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摘要：数学这门课程作为学生们在学生生涯里最重要的课程之一，初中数学尤为重要，在初中数学教学过程中，新课标对学生们德、智、体、美、劳几个方面的培养多有明确的要求，在目前教育过程中微课教学方式的逐步运用，老师们要熟练掌握运用其技巧，初中老师们要积极研究初中微课教学的策略以及熟练运用，提高课堂教学的教学效率，为学生们构建一个良好的教学环境。
关键词：初中数学;微课的应用;计算教学
微课作为现代化教学方式的一种教学模式，在教学过程中，老师可以为学生们组建一个初中数学微课教学课堂，来提高对学生们教学的科学性与合理性，让老师们的教学质量能够有明显的提高，从而学生们数学知识的运用能力以及综合素质也可以得到非常好的培养，数学作为逻辑性非常强的一门学科，对学生们逻辑性思维有很高的要求，初中生的思维还在不太成熟的阶段，在实际的数学教学过程中还是存在一定的问题，这就需要老师们在数学教学过程中，老师要熟练掌握微课运用的优势，提高学生们学习效果。
1 课前预习中微课的运用
课前预习是学生们经常做的功课，其也是教学过程中重要的环节，为了让教学质量能够更加有效，老師们要组织学生们进行课前预习，熟练掌握课本知识，及时发现问题来提高课堂的效率，从而提高学生们学习质量。
例如，在教学北师大版初中数学七年级上册第五单元《一元一次方程》这一部分内容时，老师们可以运用微课让学生们提前进行预习，老师在为学生们设计制作微课时，可以先为学生们找一个足球比赛的积分与胜负场数的统计表，让学生们运用数学知识来探讨各球队比赛积分与胜负的关系，在有老师从旁辅助为学生们进行及时指导，让学生们初步感受一元一次方程式的概念与其特征，在这一教学过程中，老师们利用微课充分调动学生们学习的兴趣，让学生们积极主动地去学习了解新的知识，可以更好地培养学生们自主学习的习惯，从而提高课堂效率，以及学生们的学习效率也能到到充分的提高。
2 课堂过程中微课的实践教学
老师们在完成课堂教学任务之后，学生们要课堂上自主学习知识，对学习中遇到的问题要进行讨论，这个环节使学生们巩固课堂知识的关键，可以让学生们对所学知识进行非常好的温习与巩固知识，能够更好地掌握知识，老师们也要对学生们自主学习情况时刻进行掌握情况，为学生们营造一个轻松欢快的学习氛围，让学生们能够更好地学习，从而提高课堂效率。
例如老师们在教学北师大版初中数学八年级上册第一单元《勾股定理》这一单元内容时，老师们在对学生们带入“勾股定义”课堂教学内容后，不要再运用传统的教学模式为学生们进行非常详细的讲解，老师们要尝试运用新的教学模式把课堂的一部分交给学生们，利用微课为学生们进行引导性教学，对一些重点难点的知识，让学生们进行自主讨论研究来完成对勾股定理知识的学习理解的学习任务，学生们在微课的引导下能够充分调动学生们学习的积极性，对知识的理解也会更加透彻，在成功完成老师们布置的学习任务之后也会产生一种成就感，让学生们对数学未知知识产生征服的欲望，让学生们学习数学知识的主动性得到很大的提高，从而教学质量也会有所提升。
3 微课在针对性教学时的应用
微课教学有一个很大的优势，它可以对学生们在遇到一些难点问题时有效的帮助其理解难点内容，微课视频中的内容老师们可以根据学生们学习情况而设计创作，针对学生们相对薄弱之处进行突破性教学，所以老师们要充分了解学生们的学习情况，时刻掌握学生们难以理解的问题，及时运用合适的教学资源对其进行突破性教学，提高学生们学习效率以及质量。
例如老师们在教学北师大版初中数学九年级下册第二单元《二次函数》这一部分内容时，老师们通过日常的小测试可以发现学生们对知识的掌握程度，学生们对二次函数描述的关系、二次函数图像与其三种表达方式这些知识点虽然有所掌握，但是并不是特别牢固，对其运用并不是特别熟练，这就需要老师们运用微课教学，为学生们设计相关的微课内容，为学生们巩固所学知识内容，对学生们进行针对性的教学，充分利用微课教学形式吸引学生们学习的注意力，提高学生们学习的积极性，让学生们能够熟练掌握所学知识内容，对其运用能够灵活掌握，从而提高学生们学习效率。
总的来说，就是在实际的教学过程中，基于信息技术的前提下，老师们利用微课这种教学方式为学生们授课，能够让学生们的学习质量得到明显的提升，让学生们对知识的理解更加透彻，老师在课前、课中、课后这三个阶段充分运用微课进行教学，为学生们构建一个良好的学习氛围，调动学生们学习的积极性，让学生们课堂学习效率能够更上一层楼。
参考文献：
[1] 周然.創建“微课让课堂翻转”主题空间 培养学生自主学习和探究能力[J].浙江教育技术，2017（02）.
[2] 张小曼.见微知著 让自主学习不断拓展——以“周长”微课教学为例[J].中国教育技术装备，2018（17）.
[3] 王小辉，李圣普，孙道强.启发式教学与案例教学相融合的实训课程教学改革[J].创新创业理论研究与实践，2018（11）.
（作者单位：四川省彭州市升平镇初级中学）
关键词：初中数学;微课的应用;计算教学
微课作为现代化教学方式的一种教学模式，在教学过程中，老师可以为学生们组建一个初中数学微课教学课堂，来提高对学生们教学的科学性与合理性，让老师们的教学质量能够有明显的提高，从而学生们数学知识的运用能力以及综合素质也可以得到非常好的培养，数学作为逻辑性非常强的一门学科，对学生们逻辑性思维有很高的要求，初中生的思维还在不太成熟的阶段，在实际的数学教学过程中还是存在一定的问题，这就需要老师们在数学教学过程中，老师要熟练掌握微课运用的优势，提高学生们学习效果。
1 课前预习中微课的运用
课前预习是学生们经常做的功课，其也是教学过程中重要的环节，为了让教学质量能够更加有效，老師们要组织学生们进行课前预习，熟练掌握课本知识，及时发现问题来提高课堂的效率，从而提高学生们学习质量。
例如，在教学北师大版初中数学七年级上册第五单元《一元一次方程》这一部分内容时，老师们可以运用微课让学生们提前进行预习，老师在为学生们设计制作微课时，可以先为学生们找一个足球比赛的积分与胜负场数的统计表，让学生们运用数学知识来探讨各球队比赛积分与胜负的关系，在有老师从旁辅助为学生们进行及时指导，让学生们初步感受一元一次方程式的概念与其特征，在这一教学过程中，老师们利用微课充分调动学生们学习的兴趣，让学生们积极主动地去学习了解新的知识，可以更好地培养学生们自主学习的习惯，从而提高课堂效率，以及学生们的学习效率也能到到充分的提高。
2 课堂过程中微课的实践教学
老师们在完成课堂教学任务之后，学生们要课堂上自主学习知识，对学习中遇到的问题要进行讨论，这个环节使学生们巩固课堂知识的关键，可以让学生们对所学知识进行非常好的温习与巩固知识，能够更好地掌握知识，老师们也要对学生们自主学习情况时刻进行掌握情况，为学生们营造一个轻松欢快的学习氛围，让学生们能够更好地学习，从而提高课堂效率。
例如老师们在教学北师大版初中数学八年级上册第一单元《勾股定理》这一单元内容时，老师们在对学生们带入“勾股定义”课堂教学内容后，不要再运用传统的教学模式为学生们进行非常详细的讲解，老师们要尝试运用新的教学模式把课堂的一部分交给学生们，利用微课为学生们进行引导性教学，对一些重点难点的知识，让学生们进行自主讨论研究来完成对勾股定理知识的学习理解的学习任务，学生们在微课的引导下能够充分调动学生们学习的积极性，对知识的理解也会更加透彻，在成功完成老师们布置的学习任务之后也会产生一种成就感，让学生们对数学未知知识产生征服的欲望，让学生们学习数学知识的主动性得到很大的提高，从而教学质量也会有所提升。
3 微课在针对性教学时的应用
微课教学有一个很大的优势，它可以对学生们在遇到一些难点问题时有效的帮助其理解难点内容，微课视频中的内容老师们可以根据学生们学习情况而设计创作，针对学生们相对薄弱之处进行突破性教学，所以老师们要充分了解学生们的学习情况，时刻掌握学生们难以理解的问题，及时运用合适的教学资源对其进行突破性教学，提高学生们学习效率以及质量。
例如老师们在教学北师大版初中数学九年级下册第二单元《二次函数》这一部分内容时，老师们通过日常的小测试可以发现学生们对知识的掌握程度，学生们对二次函数描述的关系、二次函数图像与其三种表达方式这些知识点虽然有所掌握，但是并不是特别牢固，对其运用并不是特别熟练，这就需要老师们运用微课教学，为学生们设计相关的微课内容，为学生们巩固所学知识内容，对学生们进行针对性的教学，充分利用微课教学形式吸引学生们学习的注意力，提高学生们学习的积极性，让学生们能够熟练掌握所学知识内容，对其运用能够灵活掌握，从而提高学生们学习效率。
总的来说，就是在实际的教学过程中，基于信息技术的前提下，老师们利用微课这种教学方式为学生们授课，能够让学生们的学习质量得到明显的提升，让学生们对知识的理解更加透彻，老师在课前、课中、课后这三个阶段充分运用微课进行教学，为学生们构建一个良好的学习氛围，调动学生们学习的积极性，让学生们课堂学习效率能够更上一层楼。
参考文献：
[1] 周然.創建“微课让课堂翻转”主题空间 培养学生自主学习和探究能力[J].浙江教育技术，2017（02）.
[2] 张小曼.见微知著 让自主学习不断拓展——以“周长”微课教学为例[J].中国教育技术装备，2018（17）.
[3] 王小辉，李圣普，孙道强.启发式教学与案例教学相融合的实训课程教学改革[J].创新创业理论研究与实践，2018（11）.
（作者单位：四川省彭州市升平镇初级中学）