党的十七大报告中指出，要树立科学的发展观，努力构建现代化的社会主义和谐社会。在教育方面，提出要大力发展职业教育。这是因为要大力推进我国工业化、信息化、现代化的发展进程，解决日益突出的就业问题，解决农民工培训问题，迅速增强综合国力，就必须要将职业教育办成实实在在的面向市场需求，以服务为宗旨、以就业为导向的职业技能教育。同时，职业教育本身要健康持久地发展，也必须要面向市场，研究市场，培养有社会主义觉悟、有实用技能、有创新能力的社会财富的生产者。
　　
　　1 职业教育的任务和当前情况
　　
　　(1) 职业教育的任务
　　关于我国职业教育的任务，国务院在《中国教育改革和发展纲要》里已明确指出："我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。"即职业教育是要培养劳动者具有实用技能的教育。这种技能一是要适应市场的需求，二是能使学生广泛就业，三是能生利致富，贡献社会，增强我国综合国力。
　　(2) 职业教育的现状
　　虽然近年来党和政府一直大力倡导发展职业教育，但职业教育与普通国民教育相比，仍然存在很大差距，职业教育的种种不足与缺陷，仍然十分严重，正如一位教育家所说："现在的许多学生是坐下来不能写，站起来不能说，走出去不能干。"这个批评是直指当前职业教育仍然存在着学与做分离、手与脑分离的缺陷。本应独具特色的职业教育，还在走着应试教育的老路，这不仅难以培养出生利的人才，也使许多职业学校在办学中陷入了困境。
　　
　　2 职业教育改革发展的策略
　　
　　我们认为，要使职业教育在我国工业化、现代化进程中放射出生利的光辉，回归职业教育应有的使命，不仅需要职业教育的从业者敏锐地把握时代的脉搏，密切关注市场的变化，更需要政府来制定一系列制度性的保障政策，需要在全社会形成积极正确的舆论导向。笔者拟从这三点试作阐释：
　　(1) 要有市场化的意识
　　孔子曾教导学生说："君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比"。(有才干的人对于天下的事情，没有规定你怎样干，也没规定你不能干，只要干得适合社会需要，就怎样干。)〔1〕
　　陶行知也说："编课程的人必须明了动的社会的种种需要，将他们分析起来，将他们设为目标。再根据儿童个人心理之时期，能力之高下，分别编成最能活用之课程，使社会需要不偏废，儿童能力不致虚耗"。在市场经济条件下，快速变化的市场对人才的需求将会更加多样和细致。这就要求职业教育的领导者必须以市场的眼光来办有为的职业教育。
　　(2) 建立健全职业教育管理制度
　　制度是刚性的。要保证职业教育健康快速发展，就必须建立健全职业教育管理制度，进一步加大政府的干预职能。首先，政策扶持，保障发展空间。教育部已把加快中等职业教育发展作为教育工作的第三个战略重点，切实推进职业教育的发展，并采取强有力的措施，扩大招生规模，逐步实现中等职业教育和普通高中教育规模大体相当、协调发展。其次，创造就业通行的便利。积极推进职业学校学历教育与劳动保障部门的职业资格培训的相互协作与互认，积极推进就业准入制度。"取消学历文凭制，实施职业资格文凭制，毕业生的学历与求职就业的聘任及工资待遇不直接挂钩，主要看是否拥有所需专业职业资格证书。" 〔2〕
　　(3) 高度重视传统人文精神对职业教育的影响。
　　受中国传统文化精神浸染，"学而优则仕"，"跳农门"的思想影响了一代代国民。不论是精英教育的昨天，还是大众教育的今天，技能人才一直被排斥在知识分子之外，处于被鄙薄的地位，现实中技能型人才待遇普遍偏低更加剧了这种排斥意识与排斥认同。
　　保尔.朗格朗在其代表作《终身教育引论》中说："所谓普通教育，也就是学会使用科学知识和表达思想的工具，只有在它培养了人们从事职业的能力时才能获得其充分的意义，也才能获得最强大的动力。"孔子也主张为政首先要"足食"，其次才是"足兵、民信"，孔子的学生冉求就曾说过："方六七十，如五六十，求也为之，比及之年，可使足民。"这正是孔子注重学生技能教育生利教育，六艺并举的结果。陶行知先生关于职业教育即是生利的教育、即是富民富国并使人自立自强的教育，更是对今天的职业教育有着极大的指导作用。可以预见，在新的历史条件下，我国的职业教育在我国实现工业化、现代化的进程中、在解决三农问题、企业职工培训和农民工培训问题方面将会发挥更大的作用。例如：山西吕梁前元庄、陕西宝鸡市眉县等地的职业教育正在当地经济建设中发着巨大作用，可资鉴证。
　　
　　参考文献
　　〔1〕 《论语》
　　〔2〕上官子木.教育的国际视野〔M〕、华东师范大学出版社.2005.9