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一、现状与改善措施
（一）学校规模小，软件设备落伍
虽然目前农村小学在校舍及软件设备配备上有了很大的改善，可是，与城市小学比差距仍然很大。因为农村教育经费有限，很多需求仍无法获得满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完整，图书室的书本数量少且陈旧，体育器材也很单一，很多设备仅仅是放置，坏了也经常缺乏资金买新的。
（二）教师的文化程度不高，工作负担重
在农村小学里，年纪偏大的教师较多，那些教师教学经验丰富，但教育体制落伍，教学质量存在问题。因为农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，形成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。许多教师仍然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的保守模式来完成教学任务，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的模式。
（三）素质教育难以实行，课程改革寸步难行
农村教育，还笼罩在应试教育的阴影里。受许多情况的限制和影响，教师们都把学生考高分做为本人的独一方针，学校也用学生的成绩作为权衡教师教学程度的唯一方案。音乐、体育、美术、英语等课程虽然开设，但实则难以获得保证，学生的身心难以获得全面的成长，知识面狭窄，学习方法落后呆板。
（四）改善农村小学办学前条件
改善农村小学教育的条件，以教育投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向边远、贫穷的农村小学地区倾斜。不改善农村小学教育的条件，不配备教学仪器，不补充图书材料甚至校舍，提高教育质量只能是一句空话。财政部门可按照农村学校的学生数将教育经费定额、按时、定量地通过银行划拨给乡镇级的中心学校，那样可避免教育经费在划拨环节中的截留现象，可保证农村教育经费的不变性、均等性、靠得住性。同时，要注重改建小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书材料，提高办学条件、教育教学质量才能提高。
（五）加强农村小学师资队伍的扶植
提高农村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍的不变和扩大。各级部门要认实贯彻学习国家的政策。在提高农村小学教师的整体素质方面，教育主管部门应当重视教师培训的经常性，创造机会让农村小学教师可以加入继续教育。通过进修和培训，接受现代化教学手段，使他们在学问的广度和深度上更加完美，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学措施，按照学生的不同特点和素质教育的要求，不断改良教学体制。采用启发式教育，培养农村孩子的思维能力和创制能力，以培养现代社会人才的需要。由于农村留守儿童逐年增加的现象，农村小学的孩子更需要教师的关怀、激励和帮助。尽可能对每个学生，多关心其身心健康极其变化情况，多与他们谈话和交流，及时解决他们的困难，让一颗爱心推动他们学习的动力，激励他们在快乐的氛围中学习。
二、如何提高课堂教学有效性与教学片断
（一）备课是有效的课堂教学的前提
“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。在打造精品课程的过程中，我们先个人进行备课，再经过多次集体备课，以达到最佳的效果。
（二）引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望
学生主动参与学习过程是学好知识的关键，正所谓：实践出真知。 一是让知识联系生活。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。二是让学生动手操作。发挥了学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也培养了学生的想象能力和动手实践能力。在打造精品课程的过程中，我们设计了多项有趣的教学活动，激发学生的探究欲望。
（三）提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智
同样的教学设计让不同的教师来教，效果却是不同的，因为课堂上会出现许多无法预料的问题，这需要教师的教学基本功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果的有效性。所以在平时的教学中我们要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时，注意平时的课堂上一些情境的积累，增强自己解决问题的能力。也可以多向一些优秀的教师讨教经验，增加自己课堂驾驭的能力，更好地引导学生的思维。在打造精品课程的过程中，可见我校英语老师驾驭课堂的能力还是比较强的，但还要不断努力，争取更大的进步。
（四）及时地进行教学反思
要做一名反思型的教师，这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来，回顾这一节课程序和细节及整个流程，有哪些不足和优点，及时写好反思，一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，提升了自己的教学水平。在打造精品课程的过程中，我们在课后及时进行评课和教学反思，反复修改。
（五）让学生喜欢你
如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。
加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效，越来越精彩！通过这个精品课程，我们在不断研磨的过程中提高了自我，这对我们自身的发展起到很大的促进作用。
（一）学校规模小，软件设备落伍
虽然目前农村小学在校舍及软件设备配备上有了很大的改善，可是，与城市小学比差距仍然很大。因为农村教育经费有限，很多需求仍无法获得满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完整，图书室的书本数量少且陈旧，体育器材也很单一，很多设备仅仅是放置，坏了也经常缺乏资金买新的。
（二）教师的文化程度不高，工作负担重
在农村小学里，年纪偏大的教师较多，那些教师教学经验丰富，但教育体制落伍，教学质量存在问题。因为农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，形成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。许多教师仍然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的保守模式来完成教学任务，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的模式。
（三）素质教育难以实行，课程改革寸步难行
农村教育，还笼罩在应试教育的阴影里。受许多情况的限制和影响，教师们都把学生考高分做为本人的独一方针，学校也用学生的成绩作为权衡教师教学程度的唯一方案。音乐、体育、美术、英语等课程虽然开设，但实则难以获得保证，学生的身心难以获得全面的成长，知识面狭窄，学习方法落后呆板。
（四）改善农村小学办学前条件
改善农村小学教育的条件，以教育投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向边远、贫穷的农村小学地区倾斜。不改善农村小学教育的条件，不配备教学仪器，不补充图书材料甚至校舍，提高教育质量只能是一句空话。财政部门可按照农村学校的学生数将教育经费定额、按时、定量地通过银行划拨给乡镇级的中心学校，那样可避免教育经费在划拨环节中的截留现象，可保证农村教育经费的不变性、均等性、靠得住性。同时，要注重改建小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书材料，提高办学条件、教育教学质量才能提高。
（五）加强农村小学师资队伍的扶植
提高农村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍的不变和扩大。各级部门要认实贯彻学习国家的政策。在提高农村小学教师的整体素质方面，教育主管部门应当重视教师培训的经常性，创造机会让农村小学教师可以加入继续教育。通过进修和培训，接受现代化教学手段，使他们在学问的广度和深度上更加完美，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学措施，按照学生的不同特点和素质教育的要求，不断改良教学体制。采用启发式教育，培养农村孩子的思维能力和创制能力，以培养现代社会人才的需要。由于农村留守儿童逐年增加的现象，农村小学的孩子更需要教师的关怀、激励和帮助。尽可能对每个学生，多关心其身心健康极其变化情况，多与他们谈话和交流，及时解决他们的困难，让一颗爱心推动他们学习的动力，激励他们在快乐的氛围中学习。
二、如何提高课堂教学有效性与教学片断
（一）备课是有效的课堂教学的前提
“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。在打造精品课程的过程中，我们先个人进行备课，再经过多次集体备课，以达到最佳的效果。
（二）引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望
学生主动参与学习过程是学好知识的关键，正所谓：实践出真知。 一是让知识联系生活。教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的事物为中介，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，以及知识的运用，使学生懂得知识真正的价值，从而激发他们学习的欲望，进而真正地喜欢上学习。二是让学生动手操作。发挥了学生的学习主动性，增强了主人翁意识，体会到团体合作的乐趣，同时也培养了学生的想象能力和动手实践能力。在打造精品课程的过程中，我们设计了多项有趣的教学活动，激发学生的探究欲望。
（三）提高和加强自己驾驭课堂的能力和课堂机智
同样的教学设计让不同的教师来教，效果却是不同的，因为课堂上会出现许多无法预料的问题，这需要教师的教学基本功和教学机智去解决。课堂驾驭能力的强弱直接影响教学效果的有效性。所以在平时的教学中我们要加强教学机智，学习有关的教学理论，用理论指导实践。同时，注意平时的课堂上一些情境的积累，增强自己解决问题的能力。也可以多向一些优秀的教师讨教经验，增加自己课堂驾驭的能力，更好地引导学生的思维。在打造精品课程的过程中，可见我校英语老师驾驭课堂的能力还是比较强的，但还要不断努力，争取更大的进步。
（四）及时地进行教学反思
要做一名反思型的教师，这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来，回顾这一节课程序和细节及整个流程，有哪些不足和优点，及时写好反思，一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，提升了自己的教学水平。在打造精品课程的过程中，我们在课后及时进行评课和教学反思，反复修改。
（五）让学生喜欢你
如果学生喜欢你这个老师，就会“爱屋及乌”，也会喜欢你这门功课，这也是有效教学的一个方面。怎样的老师是学生喜欢的老师呢？我想，性格温和，谈吐幽默、富有爱心、学识渊博、真诚对待学生的老师，学生一定会喜欢的。所以我们要不断增强自己的个人魅力，做一个学生尊敬喜欢的好老师。
加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效，越来越精彩！通过这个精品课程，我们在不断研磨的过程中提高了自我，这对我们自身的发展起到很大的促进作用。