由于城乡的差别，有部分综合性学习对于我们偏远的乡村中学来说是很难做到的，但语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，我们应该积极做好。那么，怎样才能把综合性学习实施好呢？我认为应该做好下面几个方面。
　　
　　一、教师要深刻认识综合性学习的内涵
　　
　　语文综合性学习虽然是语文学习，但更重要的是综合实践活动，只有让学生从实践中获得语文知识，语文综合性学习才能做到更好。首先，我们应搞清楚语文综合性学习应以活动为主要展开形式，注重实践运用的学习活动；其次，语文综合性学习是各科知识运用的能力学习。我们应该注重学生自主、合作、探究的学习活动，而不是老师教、学生学的活动。总之，语文综合性学习是人的整体性发展的学习活动，我们应该让学生在进行自主学习的过程中，认识自我与社会和自然之间的联系，作为教师应该深刻认识综合性学习的内涵。
　　
　　二、精心准备认真制定活动的计划
　　
　　我们部分教师没有事先准备，到这一活动时才毫无目的地随意组织活动和盲目地实施活动，这样学习效果肯定是不理想的。所以必须制定活动计划，并精心的准备。制定的活动计划需遵循综合实践活动课整体性、实践性、活动性、开放性和生成性的实施原则，要有两部分，一是具体性计划，由各个学习小组讨论制定；二是整体性计划，由老师或班级制定。下面，我主要谈的是整体性计划。
　　（一）认真制定活动目标。依据新课程标准关于7—9年级语文综合性学习的阶段性目标，结合本地和本校实际制定。如在以《成长的烦恼》为课题的综合性学习中，我拟定的活动目标是：1.认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度；2.通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，为朋友、同学排忧解难；3.与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意；4.写作要围绕中心，有主题。
　　（二）活动计划应注意的问题。首先应该注意活动地点、活动时间。活动地点一般是指在校内或学校附近相对安全的区域，并限定不能去的区域，如网吧等。活动时间必须明确，学生才能把握学习的进程。
　　其次应注意活动课题的可行性。比如一次综合性学习中要参观天文台，这对于我们偏远的学校就无法实施。那我们就只能去查找资料，因此一个活动课题可有几个活动项目，我们只能选有意义的和可行性的综合性学习课题。另外，还需要注意活动经费。对于偏远的学校来说经费特别困难，活动经费的支出主要使用在购买学习或活动用具方面。
　　
　　三、活动的实施需要教师适时指导
　　
　　初中生缺乏社会经验，在活动的过程中教师要适时的向学生提供相应的学习指导。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在活动过程中让学生选择自己感兴趣的活动，比如在上《我也追“星”》这一综合性学习课题时，我就让学生根据自己的爱好选择不同的活动小组。对普遍“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。另外，我们应经常带学生实地观察访问，让学生发现问题，然后进行信息交流，最后写出调查报告，强化启发思维训练。
　　
　　四、认真搞好活动评价
　　
　　活动评价应着重于探究精神和创新意识，要有学习语文的自主性和积极性，运用多种方法，从不同的角度进行多样化的探究。活动评价以自我评价和相互评价为主。评价有4个方面的内容：1.评价学生在活动中所积极表现的态度；2.评价学生的参与过程即学生参与的深度；3.评价学生参与的效果；4.在班上开展的相互交流中是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。