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【摘 要】高中学科体系中生物属于重要组成部分，对于提高学生综合学习能力有着重要意义。无论哪一门学科的学习，采取正确的学习方法能够事半功倍，取得良好的学习成绩。因此，在高中生物学习中不断总结学习经验与学习方法，能够切实提高生物学习能力以及效率。本文通过分析在长期学习过程中累积的经验，并提供一些切实有效的学习方法，为广大高中生提供一些参考。
【关键词】高中生物；学习方法；学习经验
一、加深对教材的理解
部分学生在学习高中生物这门学科时，缺乏对相关知识点高度关注，在平日的学习过程中，只注重教师所讲解的重点与难点，对于教材当中的基础知识尚未进行深入研究，进而忽略了其重要性。这样的学习方法，不利于学生对知识点的深入理解，甚至还会出现学生知识运用能力与迁移能力较弱等问题。因此，在学习的过程中，学生应提前对教师所要讲解的内容进行了解与熟悉，然后在教师讲解的过程中，对相关重点与难点进行深入研究，采取循序渐进的学习方法。例如，在学习细胞与遗传这一节内容时，所涉及到的内容有“基因具有遗传效应”“DNA是生物的主要遗传物质”等，由此可以看出，遗传物质出来有DNA之外，还有RNA，学生就可以理解为，大多数生物体的遗传物质是DNA。对概念有了精准理解之后，再将其运用到解题过程中，就会起到事半功倍的效果。
二、精准把握课堂学习时间
在大部分学生的观念当中，所谓课堂时间就是教师讲解知识的时间，自己要做的就是紧跟教师的思路学习相关知识即可。这样的想法过于片面，在平日的课堂教学当中，学生自身才是课堂的主体，只有将我们自身的主观能动性充分发挥出来，再加上教师正确的引导，就能够取得质的突破，获得更大的进步空间。简而言之，精准把握课堂学习时间，避免出现浪费这一宝贵时间的现象。第一，合理运用板书时间，在平日的教学过程中，教师会对相关内容进行板书，有些学生并没有合理运用这部分时间，在这一过程中，学生可以对相关内容进行一个简单的思考。例如，在学习群落与种群这部分知识的过程中，学生可以充分利用板书的时间将这两个概念进行辨析。教师在讲解的过程中，再对两个概念进行对比分析，加深理解程度。第二，把握自学时间，在课堂学习中有不少自习时间，部分学生并没有充分利用这段时间，在这一过程中可以对所要学习的内容进行梳理归纳，将知识点逐一罗列，然后练习相关习题对其进行实践运用。
三、学会定期总结与归纳
学习完一章节内容之后，学生应对相关知识点进行总结归纳，回顾相关内容的过程也是一个查缺补漏的过程，对知识点进行有效串联，加深理解记忆程度。另外，学生还可以对整个章节的内容进行梳理与调整，在二次学习的过程中加深对相关知识点的理解。在学习“构成细胞的元素”这一节课时，学生应事先对元素、化合物、细胞基本结构之间的关系进行研究。细胞基本结构当中包含着较多种类的元素，分别为细胞壁、细胞质、细胞核、细胞质等，部分细胞当中还包含细胞壁。因此，在具体的学习过程中，学生应对其进行总结归纳，采取对比或者表格的方式，分析细胞构成的异同点，进而深入理解与记忆相关知识点。另外，还可以将细胞的呼吸作用与细胞的光合作用进行对比，明确两点之间的关联，对其不同点进行区分，有针对性的进行记忆，提高学习效率。
四、加强培养自身纠错能力
在学习高中生物这门学科时，纠错能力也十分重要，但是许多学生并没有对这项工作给予应有的重视。许多高中生物题目都具有迷惑性，稍不注意就会全军覆没。但是，如果大力培养自身纠错能力，对于错误及时进行纠正，就可以在最终的考试中获取较高的成绩。总之，首先要培养自身的质疑能力，要善于发现问题并达到提出质疑，在与遗传有关的题目中，后代遗传性状分析属于较为常见的题目，并具有一定难度，学生在做这类题型时要善于发现问题。其次，增强自身逻辑推理能力，只有发现问题所在之后才能够进行纠正，根据问题的表现形式进行反推，探其原因之后进行结局。最后，掌握多种解题方式，发现问题后对其进行纠正，学会多种解题方法能够进一步验证自身推断，为纠错奠定基础。
五、给予解题过程高度重视
学生在进行习题训练时，也应对习题类型进行总结归纳，对于高频考点进行清晰的认知。对于一些含金量较高的題目，总是有着固定的模板与套路，学生应对解题模式进行总结。在含有“本质”这类字眼的题目当中，其中都会涉及到与DNA以及基因等有关的知识点，学生只需将其为核心进行相关延伸与探究。规律性强是高中生物这门学科的特点之一，学生在日常的练习过程中对相关考点进行总结，能够切实提高自身学习效率。总结记录较为分散的知识点，在学习或者练习相关习题时方便查阅，并且能够及时发现其中存在的问题，对其存在的问题探究其产生原因，重新标识其原因与正确答案。长此以往，学生在日积月累的过程中增强自身基础能力，为提高解题效率奠定坚实的基础。
六、结语
总而言之，学习高中生物这门学科时，学生应根据自身实际情况，采取正确的学习方法，对知识点进行总结归纳。在平日的学习过程中，定期对所学知识进行差缺补漏，充分认识到存在的不足，加工整理经典例题的解题思路，对于分散的知识点进行集中记忆。学生自身掌握正确的学习方法之后，养成相对科学的学习习惯，切实提高高中生物学习质量。
参考文献：
[1].浅谈高中生物的学习方法与经验[J].王佳璇.中学生数理化（学习研究）.2016（08）
[2].刍议高中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].孙炳娟.文理导航（中旬）.2014（12）
[3].高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].赵芳.科学大众（科学教育）.2018（02）
作者简介：建晓锋（2000-），男，汉，当前职务：学生，学历：高中，作者单位：郑州市第十六中学。
【关键词】高中生物；学习方法；学习经验
一、加深对教材的理解
部分学生在学习高中生物这门学科时，缺乏对相关知识点高度关注，在平日的学习过程中，只注重教师所讲解的重点与难点，对于教材当中的基础知识尚未进行深入研究，进而忽略了其重要性。这样的学习方法，不利于学生对知识点的深入理解，甚至还会出现学生知识运用能力与迁移能力较弱等问题。因此，在学习的过程中，学生应提前对教师所要讲解的内容进行了解与熟悉，然后在教师讲解的过程中，对相关重点与难点进行深入研究，采取循序渐进的学习方法。例如，在学习细胞与遗传这一节内容时，所涉及到的内容有“基因具有遗传效应”“DNA是生物的主要遗传物质”等，由此可以看出，遗传物质出来有DNA之外，还有RNA，学生就可以理解为，大多数生物体的遗传物质是DNA。对概念有了精准理解之后，再将其运用到解题过程中，就会起到事半功倍的效果。
二、精准把握课堂学习时间
在大部分学生的观念当中，所谓课堂时间就是教师讲解知识的时间，自己要做的就是紧跟教师的思路学习相关知识即可。这样的想法过于片面，在平日的课堂教学当中，学生自身才是课堂的主体，只有将我们自身的主观能动性充分发挥出来，再加上教师正确的引导，就能够取得质的突破，获得更大的进步空间。简而言之，精准把握课堂学习时间，避免出现浪费这一宝贵时间的现象。第一，合理运用板书时间，在平日的教学过程中，教师会对相关内容进行板书，有些学生并没有合理运用这部分时间，在这一过程中，学生可以对相关内容进行一个简单的思考。例如，在学习群落与种群这部分知识的过程中，学生可以充分利用板书的时间将这两个概念进行辨析。教师在讲解的过程中，再对两个概念进行对比分析，加深理解程度。第二，把握自学时间，在课堂学习中有不少自习时间，部分学生并没有充分利用这段时间，在这一过程中可以对所要学习的内容进行梳理归纳，将知识点逐一罗列，然后练习相关习题对其进行实践运用。
三、学会定期总结与归纳
学习完一章节内容之后，学生应对相关知识点进行总结归纳，回顾相关内容的过程也是一个查缺补漏的过程，对知识点进行有效串联，加深理解记忆程度。另外，学生还可以对整个章节的内容进行梳理与调整，在二次学习的过程中加深对相关知识点的理解。在学习“构成细胞的元素”这一节课时，学生应事先对元素、化合物、细胞基本结构之间的关系进行研究。细胞基本结构当中包含着较多种类的元素，分别为细胞壁、细胞质、细胞核、细胞质等，部分细胞当中还包含细胞壁。因此，在具体的学习过程中，学生应对其进行总结归纳，采取对比或者表格的方式，分析细胞构成的异同点，进而深入理解与记忆相关知识点。另外，还可以将细胞的呼吸作用与细胞的光合作用进行对比，明确两点之间的关联，对其不同点进行区分，有针对性的进行记忆，提高学习效率。
四、加强培养自身纠错能力
在学习高中生物这门学科时，纠错能力也十分重要，但是许多学生并没有对这项工作给予应有的重视。许多高中生物题目都具有迷惑性，稍不注意就会全军覆没。但是，如果大力培养自身纠错能力，对于错误及时进行纠正，就可以在最终的考试中获取较高的成绩。总之，首先要培养自身的质疑能力，要善于发现问题并达到提出质疑，在与遗传有关的题目中，后代遗传性状分析属于较为常见的题目，并具有一定难度，学生在做这类题型时要善于发现问题。其次，增强自身逻辑推理能力，只有发现问题所在之后才能够进行纠正，根据问题的表现形式进行反推，探其原因之后进行结局。最后，掌握多种解题方式，发现问题后对其进行纠正，学会多种解题方法能够进一步验证自身推断，为纠错奠定基础。
五、给予解题过程高度重视
学生在进行习题训练时，也应对习题类型进行总结归纳，对于高频考点进行清晰的认知。对于一些含金量较高的題目，总是有着固定的模板与套路，学生应对解题模式进行总结。在含有“本质”这类字眼的题目当中，其中都会涉及到与DNA以及基因等有关的知识点，学生只需将其为核心进行相关延伸与探究。规律性强是高中生物这门学科的特点之一，学生在日常的练习过程中对相关考点进行总结，能够切实提高自身学习效率。总结记录较为分散的知识点，在学习或者练习相关习题时方便查阅，并且能够及时发现其中存在的问题，对其存在的问题探究其产生原因，重新标识其原因与正确答案。长此以往，学生在日积月累的过程中增强自身基础能力，为提高解题效率奠定坚实的基础。
六、结语
总而言之，学习高中生物这门学科时，学生应根据自身实际情况，采取正确的学习方法，对知识点进行总结归纳。在平日的学习过程中，定期对所学知识进行差缺补漏，充分认识到存在的不足，加工整理经典例题的解题思路，对于分散的知识点进行集中记忆。学生自身掌握正确的学习方法之后，养成相对科学的学习习惯，切实提高高中生物学习质量。
参考文献：
[1].浅谈高中生物的学习方法与经验[J].王佳璇.中学生数理化（学习研究）.2016（08）
[2].刍议高中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].孙炳娟.文理导航（中旬）.2014（12）
[3].高中生物教学中核心素养的培养与评价研究[J].赵芳.科学大众（科学教育）.2018（02）
作者简介：建晓锋（2000-），男，汉，当前职务：学生，学历：高中，作者单位：郑州市第十六中学。