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摘要：社会文明进程的不断加快，使高职教育的人才培育目标不断革新，并使用与时代发展要求紧密联系的授课模式，才能使先进的授课观念，更好帮助学生提升专业技能，并在形成职业素养的同时，为今后的顺利从业打好基础。信息技术的发展，为创新授课手段指明了新的方向。教师通过微课视频的引入，使复杂的专业知识，能够以更加简单的形式帮助学生快速掌握，既改变单方面讲解知识的枯燥感，也能使学生养成自主探究知识的习惯，使机电课堂高效开展的同时，帮助学生更好强化知识应用能力与专业素养。
关键词：机电课堂;高职教育;职业素养;微课视频
引言
多元化的授课观点，不仅可以使教学内容更加丰富，也能根据专业特色使教师结合行业发展前景，将最新的时事资讯带给学生，从而帮助其树立正确学习观念的同时，能够更好确定发展方向。基于高职院校的办学宗旨，教师需要通过微课视频的引入，既保证授课内容的专业性，又能与最新的行业资讯相结合，使学生通过机电知识的学习，寻找更好提升专业技能的途径，也在灵活应用知识同时加强理解能力，在有趣的学习方式下更好成长为具有专业素养的优秀人才。
1微课教学的价值内涵
经济的蓬勃发展使机电领域也迎来了新的生机，同时也需要具有更高专业能力的优秀人才，为行业的更好发展增砖添瓦。因此，机电专业的教育目标，也逐渐随着时代发展不断更新，只有教师通过微课视频的引入，更好使专业基础知识和实践操作内容紧密联系，才能改变灌输讲解知识的枯燥感，更好使学生强化学习热情。微课视频需要教师能够根据专业的教育重点，将专业知识以精简的形式，在音频、动画以及文字的辅助下，以有趣的形式方便学生利用网络下载视频进行学习。同时，视频时长也会一般控制在九分钟左右，既能保证学生在观看中始终集中注意力，清晰的学习目标也更能帮助学生掌握学习重点，进而在更好增强学习兴趣的同时，有效完成对专业知识的获取与探究。
因此，微课视频的使用，能够更好展现机电课堂理论与实践高效结合的教育目标。教师通过对网络资源的整理以及行业发展前景的资讯，结合授课重点使学生在学习知识的同时，能够快速调整学习方向，在不断增强知识储备以及锻炼专业能力的过程中，在明确的学习主题下，能够探索更好的学习方式。这样不仅可以帮助学生强化实践能力，突破时空界限的微课视频，也能满足学生随时参与学习活动的需要，从而在知识的不断整合中强化实践能力，将知识更灵活应用于专业活动中，才能真正发挥微课视频教学意义的同时，更好体现机电课堂的专业性、操作性以及理论性。
2高职机电课堂引入微课的具体途径
2.1尊重学习主体
機电教学更加重视对学生实践操作能力的锻炼，所以单纯讲解理论知识，不仅与教学初衷相背离，也使高职学生在忽略实践活动重要性的同时，严重影响教育工作的顺利开展。为了更好发挥微课视频的教育意义，教师需要通过对学生主体性的尊重，使学生既能在探究中强化学习能力，又可以将所学知识灵活应用于实践活动中。由于机电课程中一些比较复杂的知识内容，很难在实际的课堂中直接演示给学生，所以教师就可以将其制成微课，使学生在视频的观看中，既能够更加深入对重点知识进行掌握，也能在自主探究中强化学习效果，更好在理论知识与实践能力相结合的同时，发挥微课教育的价值意义。
例如教师带领学生学习三相异步电动机知识时，可以将微课视频的重点内容，集中在车间工厂的作业中，使学生通过各种大型设备工作状态的观看，既能够更加深入了解其控制电路的途径，又能使课本中枯燥的文字变得更加具象化，从而加深对知识的理解。这样教师在课堂上，由于学生已经对重点知识有所了解，可以直接带领学生进行实践操作活动，在教师精心准备的模型中进行实验操作，从而更好强化知识应用能力，使微课视频助力机电课堂教育工作的高质量开展。
2.2拉近师生关系
传统的机电课堂，使教师的教育重点放在讲解知识中。所以短暂的45分钟，使很多教师为了保证教学进度，很少与学生进行深入的交流，使教学评价内容不仅十分单一，而且对教学学情的实际情况掌握并不全面，也很难根据学生的学习效果，对今后的教育工作进行完善，出现教育成效大打折扣的情况。而微课视频以互联网为载体，可以很好使学生在有空闲时间时，随时利用网络下载视频进行对知识的学习。而且信息技术并不受时空限制，可以使双方随时随地进行交流，让师生的关系不再局限在教室中，才能发挥微课视频的教育意义，更有针对性的强化教学评价内容，使学生在明确的学习方向下快速提升学习效果。
例如教师带领学生学习机械制图的知识，可以通过动画的形式，使学生通过微课视频的观看完成对知识的学习，再将自己的学习困惑上传至学习平台中，方便教师对学习反馈进行收集。这样在进行课堂教育工作时，教师不仅可以集思广益的带领学生进行对学习困惑的解决，也使原本紧张的授课时间更加充裕，在师生间的不断交流中，共同进行对机电知识的学习。因此，微课视频的引入可以很好使教师通过网络教育资源的整合，将比较抽象的机电知识以有趣的方式教给学生，使其在学习热情的激发下更好提升学习能力，并在教师的帮助中明确学习方向，使师生双方关系逐渐拉近的同时，助力机电课堂教育工作的更好推进。
结语
总而言之，微课视频作为代表信息技术蓬勃发展的新式教学手段，可以很好使教师利用各种最新资讯的整合，使授课内容更加丰富。而且有趣的知识传播方式，也更与高职学生的认知规律相符，使学生可以在新颖的学习方式中，既激发主动探索知识内涵的积极性，又能在思维意识的应用中强化学习能力。基于机电教学的专业性，教师通过微课视频的方式讲解知识，可以很好将专业知识以更加简单的方式帮助学生理解，从而增强参与实践活动的热情中，发挥机电教学的实际价值。
参考文献：
[1] 荆瑞红.高职机电一体化技术专业电类微课程的设计与开发[J]. 职教通讯. 2017（36）
[2]莫姣荣.高职机电一体化专业单片机课程微课的多元化教学研究[J].电子元器件与信息技术.2019，（12）
[3]彭磊.基于高职机电一体化专业微课的多元化教学研究[J].考试周刊.2018，（71）
[4]禚云鹏.基于微课的机电专业教学应用探讨[J].商品与质量.2017，（36）
作者简介：姓名： 胡强 1984年11 月生 籍贯：湖北荆州 性别 ：男 最高学历：本科 职称：工程师 研究方向：自动化
长江艺术工程职业学院 434000
关键词：机电课堂;高职教育;职业素养;微课视频
引言
多元化的授课观点，不仅可以使教学内容更加丰富，也能根据专业特色使教师结合行业发展前景，将最新的时事资讯带给学生，从而帮助其树立正确学习观念的同时，能够更好确定发展方向。基于高职院校的办学宗旨，教师需要通过微课视频的引入，既保证授课内容的专业性，又能与最新的行业资讯相结合，使学生通过机电知识的学习，寻找更好提升专业技能的途径，也在灵活应用知识同时加强理解能力，在有趣的学习方式下更好成长为具有专业素养的优秀人才。
1微课教学的价值内涵
经济的蓬勃发展使机电领域也迎来了新的生机，同时也需要具有更高专业能力的优秀人才，为行业的更好发展增砖添瓦。因此，机电专业的教育目标，也逐渐随着时代发展不断更新，只有教师通过微课视频的引入，更好使专业基础知识和实践操作内容紧密联系，才能改变灌输讲解知识的枯燥感，更好使学生强化学习热情。微课视频需要教师能够根据专业的教育重点，将专业知识以精简的形式，在音频、动画以及文字的辅助下，以有趣的形式方便学生利用网络下载视频进行学习。同时，视频时长也会一般控制在九分钟左右，既能保证学生在观看中始终集中注意力，清晰的学习目标也更能帮助学生掌握学习重点，进而在更好增强学习兴趣的同时，有效完成对专业知识的获取与探究。
因此，微课视频的使用，能够更好展现机电课堂理论与实践高效结合的教育目标。教师通过对网络资源的整理以及行业发展前景的资讯，结合授课重点使学生在学习知识的同时，能够快速调整学习方向，在不断增强知识储备以及锻炼专业能力的过程中，在明确的学习主题下，能够探索更好的学习方式。这样不仅可以帮助学生强化实践能力，突破时空界限的微课视频，也能满足学生随时参与学习活动的需要，从而在知识的不断整合中强化实践能力，将知识更灵活应用于专业活动中，才能真正发挥微课视频教学意义的同时，更好体现机电课堂的专业性、操作性以及理论性。
2高职机电课堂引入微课的具体途径
2.1尊重学习主体
機电教学更加重视对学生实践操作能力的锻炼，所以单纯讲解理论知识，不仅与教学初衷相背离，也使高职学生在忽略实践活动重要性的同时，严重影响教育工作的顺利开展。为了更好发挥微课视频的教育意义，教师需要通过对学生主体性的尊重，使学生既能在探究中强化学习能力，又可以将所学知识灵活应用于实践活动中。由于机电课程中一些比较复杂的知识内容，很难在实际的课堂中直接演示给学生，所以教师就可以将其制成微课，使学生在视频的观看中，既能够更加深入对重点知识进行掌握，也能在自主探究中强化学习效果，更好在理论知识与实践能力相结合的同时，发挥微课教育的价值意义。
例如教师带领学生学习三相异步电动机知识时，可以将微课视频的重点内容，集中在车间工厂的作业中，使学生通过各种大型设备工作状态的观看，既能够更加深入了解其控制电路的途径，又能使课本中枯燥的文字变得更加具象化，从而加深对知识的理解。这样教师在课堂上，由于学生已经对重点知识有所了解，可以直接带领学生进行实践操作活动，在教师精心准备的模型中进行实验操作，从而更好强化知识应用能力，使微课视频助力机电课堂教育工作的高质量开展。
2.2拉近师生关系
传统的机电课堂，使教师的教育重点放在讲解知识中。所以短暂的45分钟，使很多教师为了保证教学进度，很少与学生进行深入的交流，使教学评价内容不仅十分单一，而且对教学学情的实际情况掌握并不全面，也很难根据学生的学习效果，对今后的教育工作进行完善，出现教育成效大打折扣的情况。而微课视频以互联网为载体，可以很好使学生在有空闲时间时，随时利用网络下载视频进行对知识的学习。而且信息技术并不受时空限制，可以使双方随时随地进行交流，让师生的关系不再局限在教室中，才能发挥微课视频的教育意义，更有针对性的强化教学评价内容，使学生在明确的学习方向下快速提升学习效果。
例如教师带领学生学习机械制图的知识，可以通过动画的形式，使学生通过微课视频的观看完成对知识的学习，再将自己的学习困惑上传至学习平台中，方便教师对学习反馈进行收集。这样在进行课堂教育工作时，教师不仅可以集思广益的带领学生进行对学习困惑的解决，也使原本紧张的授课时间更加充裕，在师生间的不断交流中，共同进行对机电知识的学习。因此，微课视频的引入可以很好使教师通过网络教育资源的整合，将比较抽象的机电知识以有趣的方式教给学生，使其在学习热情的激发下更好提升学习能力，并在教师的帮助中明确学习方向，使师生双方关系逐渐拉近的同时，助力机电课堂教育工作的更好推进。
结语
总而言之，微课视频作为代表信息技术蓬勃发展的新式教学手段，可以很好使教师利用各种最新资讯的整合，使授课内容更加丰富。而且有趣的知识传播方式，也更与高职学生的认知规律相符，使学生可以在新颖的学习方式中，既激发主动探索知识内涵的积极性，又能在思维意识的应用中强化学习能力。基于机电教学的专业性，教师通过微课视频的方式讲解知识，可以很好将专业知识以更加简单的方式帮助学生理解，从而增强参与实践活动的热情中，发挥机电教学的实际价值。
参考文献：
[1] 荆瑞红.高职机电一体化技术专业电类微课程的设计与开发[J]. 职教通讯. 2017（36）
[2]莫姣荣.高职机电一体化专业单片机课程微课的多元化教学研究[J].电子元器件与信息技术.2019，（12）
[3]彭磊.基于高职机电一体化专业微课的多元化教学研究[J].考试周刊.2018，（71）
[4]禚云鹏.基于微课的机电专业教学应用探讨[J].商品与质量.2017，（36）
作者简介：姓名： 胡强 1984年11 月生 籍贯：湖北荆州 性别 ：男 最高学历：本科 职称：工程师 研究方向：自动化
长江艺术工程职业学院 434000