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在追求 “天人合一” 境界的苏州文化影响下, 苏式课堂也应该是以追求学生在课堂上自然生长之美为境界. 自主质疑, 可以给学生自然生长的沃土, 在学生能力增强的背后, 一定是自然生长的生命样态更加灿烂的呈现.自由对话, 可以给学生自然生长以滋养, 在自由对话中, 加强了学生在课堂上的参与程度, 使学生真正成为课堂的主体. 自觉检测, 可以给学生自然生长以助力, 努力达到 “知之者不如好之者” 的境界. 转变学生的学习方式, 让苏式课堂散发自然之美.