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摘要：对大学生进行廉洁教育是学校教育的重要责任。文章从教育方式、教育内容、教育时机、整体联动、师资培养等方面对大学生廉洁教育的开展提出了建议。
关键词：大学生 廉洁 意识 教育
一、在大学生中开展廉洁教育的必要性
人的头脑决定人的行为。廉洁教育就是为了培养一个人具有能够保持清醒、廉洁的头脑。
廉洁作为一种道德规范和政治要求，原本主要是对从政者、管理者和各类从业人员提出的。因而在有些人看来，似乎与校园里的大学生并不相干。在我们开展的调查中也有6％的人认为在大学生中开展廉洁教育没有必要。持这种观点的人缺乏对培养未来“接班人”前瞻性的战略目光。一个人的廉洁素养不是与生俱有的，教育是使人廉洁自律、自觉遵守职业道德规范的重要基础。今天的大学生就是明天党和政府机关、企事业单位及各条战线上的领导者、管理者和主力军，在这人生成长的关键时期，对他们进行廉洁教育，就如同为他们提前接种“防腐疫苗”，使他们具有抵御风险、抵御腐败的免疫力，逐步养成自我调节、自我约束、自警自律的良好品质，为步入社会成为“职业人”后能自觉做到廉洁从业奠定良好的思想道德基础。因此，大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育。尤其对于一些特殊职业更要加强廉浩教育，比如，会计类等。
学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分，而“反腐败从小抓起”已成为全世界的共识和举措。随着国际国内形势的深刻变化，青少年学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象对他们的影响不可低估。在我们对学生开展的调查中，有86.5％的人认为在大学生中存在不廉洁行为，只有2％的人认为没有。清华大学廉政建设研究中心主任程文浩曾呼吁：“腐败习气已侵入低年龄阶段，反腐也要从娃娃抓起。”该中心副主任任建明认为，现实很需要在大中小学开展廉洁教育。因为现在腐败文化已经渗透到学校教育系统。不少学生和社会大众一样已经能够容忍腐败。2003年10月，第58届联大通过了《联合国反腐败公约》，其中便包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》及《建立健全惩治和预防腐败体系2008--201232作规划》中也明确提出了要加强对青少年的廉洁教育。为此，2007年教育部颁布了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》(教思政[2007]4号)。对于在大学生中开展廉洁教育不是做与不做的问题，而是怎么做好的问题。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学校开展廉洁教育目标之一是要使廉洁变成学生的主观追求。养成倡廉、诚信、文明、守法的良好风尚。要让学生形成廉洁的认同感并产生好感，促进、激发学生的内化性学习。进而使每个学生都具有向往廉洁善良的本性。从教学的知识目标、能力目标和情感及价值观目标三个方面来看，廉洁教育的第一目标是培养学生的情感及价值观目标，不强调知识的灌输和掌握，让学生在潜移默化的过程中。逐渐形成正确的价值观和高尚的道德情操。并以自己的实际行动去影响家庭、影响社会，进而在全社会形成讲廉洁、重品行的风尚。
二、在大学生中开展廉洁教育的建议
(一)教育的方式
从课程教学方面，建议在思想政治理论课内容中设置廉洁教育模块，作为独立部分，单独组织教学，课堂教育与课外教育相结合，以课外教育为主的教育方式。在具体的教学方式选择上要多样化、灵活化，但教学方式的选择也必须与教学内容相统一，适宜于表达和传递教学内容和目标。
课堂教学建议与思想政治理论课的开设同时设计，在不另外增加思想政治理论课课时的情况下，每学期安排2--4课时的廉洁教育内容，主要是用来进行廉洁教育的知识宣传、策划、总结等。
同时，学校要结合党课、团课、课程内容，强化对特殊群体的廉洁教育。比如，党员、团员、会计专业、法学专业的学生等。
对于大学生廉洁教育，建议采取如下方式：
大一：上好两堂课：廉洁与社会。
做好两次辅导：通过录像等播放相关内容，做好廉洁教育的辅导。
讲好两个廉洁故事：古代或近代清正廉洁官员的故事。
办好两场比赛：廉洁演讲赛和征文比赛。
大二：上好两堂课：廉洁与做事。
唱好两首歌：选择两首宜于青年学生传唱的廉洁教育歌曲在大二学生中教唱，并进行歌曲集体大赛。
讲好两个廉洁故事：近代或当代清正廉洁官员的故事。
办好两个特色活动：不同的专业可以举办不同的廉洁教育活动。比如，辩论赛、画展、小品表演、晚会等。
大三：上好两堂课：廉洁与做人。
开好两场会：英模事迹学习会。
讲好两个廉洁故事：当代或本地清正廉洁官员的故事。
做好两个调查：贪腐的后果及其对家庭的影响。
大四：上好一堂课：廉洁与发展(与毕业教育同时进行)。
做好一次警示教育：监狱参观或通过在押犯现身说法。
开好一场会：廉洁宣誓会。
送好一件纪念品：通过物化固定廉洁教育的要求与愿望(与赠送毕业生纪念品结合)，表达对学生未来的祝愿和希望。
对于这种教育方式，在实践中要注意加强组织。
(二)教育的时机
廉洁教育的时机建议重点抓好新生入学时，使学生做好长期接受廉洁教育和廉洁教育生活化的准备，为大学生廉洁教育打下基础。
此外，针对大学毕业进入社会的前夕，要及时对他们进行强化和有震撼力的感召教育，巩固大学四年的廉洁教育成果。
可以在学生入党、入团、成为学生干部的时机，结合不同的要求，有针对性地在学生特殊群体中开展更加深入的廉洁教育。
在大学生中开展廉洁教育的时机选择上，从整体上看，要注意把握好学生在不同年级、不同阶段的心理特点和兴趣的变化，使时机与形式更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
(三)教育的内容
大学生廉洁教育的课程内容模块可以纳入思想政治理论课的范围与布局之中，从整体上建议以故事和学生亲身体验的内容为主，以趣味性、吸引力为特点，以潜移默化为方向，以学生喜闻乐见的方式为载体，内容有时间的变化，一般没有台阶，不存在阶梯的递进，虽然，不以知识传递为目标，但也要有一定的体系和规划，要有教学大纲和教学要求，通过不同的内容来影响学生的不同兴奋点，比如：情感、性格、修养，等等。
(四)廉洁教育的互动
从某种意义上说，大学校园中的不廉洁行为的源头绝大多数来自教育者本身，其身不正，何以正人?仅从大学生廉洁教育的效果来看，应当同时发挥教师的榜样效果，这对大学生廉洁教育会有事半功倍的作用。学校在做好学生廉洁教育的同时，必须抓好教师素质的教育，抓好校园优良风尚的树立，为廉洁教育塑造良好的外部环境。这尤其对承担廉洁教育任务的老师提出了更加严格的要求。与此同时，学校要严格制度，加大对不廉洁行为的处罚落实力度，使廉洁教育更有说服力。
调查组认为，实际上，一个的世界观、人生观、价值观一旦成熟就很难改变。廉洁意识的养成教育也应当越早越好，从幼儿园、小学、中学就要持续不断地对学生进行廉洁意识的熏陶。
从教育社会分工来看，不同的教育应有不同的方向和重点，使廉洁教育的网络更加充实、有效。一般来说。学校廉洁教育是观念与理性教育，家庭廉洁教育是情感与认可教育，社会廉洁教育是行为与感性教育，纪检监察专门教育是巩固与提醒教育。只有全社会的廉洁教育同步开展，廉洁社会网络才不会出现漏洞，否则，有任何一个方面出现缺失，都会使其他方面的教育效果大打折扣。甚至无功而返。
三、廉洁教育的师资队伍培养
廉洁教育的师资队伍建议以高校思想政治理论课教师为主，但又要有所不同。
以思想政治理论课教师为主就是从思想政治理论课教师中选拔教学质量优秀。为人正直、清廉的老师为骨干，充分发挥他们对思想政治理论课熟悉和高尚的人格魅力的作用吸引学生对廉洁教育的注意力和兴趣，提高学生对廉洁教育的心理接受程度，避免学生对课程形成泛化说教的第一印象，使学生首先好知之，进而乐知之。对这部分教师，除加强对原有知识理论的培训外，学校还要对他们加强有关反腐倡廉知识的学习与培训，加强对心理学、社会学等宏观学科知识的培训，使他们善于引导和解答学生可能提出的各种问题。同时，为与廉洁教育的课外教学为主的方式相适应，对这部分教师还要加强口才、语言和表现力的训练，使他们有更强的鼓动性和号召力。
廉洁教育队伍中的部分教师要比思想政治理论课的教师具有更加突出的廉洁实践认知。也就是说，他们对廉洁应更加熟悉和了解，更加有深刻的社会体验。为此，廉洁教育的教师队伍应当聘请部分具有社会实践经验的理论研究者或社会工作者来担任，比如：纪委、检察院、监狱管理、廉政理论研究、会计等部门的工作人员。
学校应当制定廉洁教育教师培养的长期计划。从青年教师中发现和培养人才，加强系统训练，通过淘汰、奖励等机制，使得廉洁教育师资队伍能够长期、程序、可协调地发展下去。
本文主要是以四年制本科学生为对象进行的大学生廉洁意识教育研究，对于高职等其他类别的大学生也可以参照进行。
关键词：大学生 廉洁 意识 教育
一、在大学生中开展廉洁教育的必要性
人的头脑决定人的行为。廉洁教育就是为了培养一个人具有能够保持清醒、廉洁的头脑。
廉洁作为一种道德规范和政治要求，原本主要是对从政者、管理者和各类从业人员提出的。因而在有些人看来，似乎与校园里的大学生并不相干。在我们开展的调查中也有6％的人认为在大学生中开展廉洁教育没有必要。持这种观点的人缺乏对培养未来“接班人”前瞻性的战略目光。一个人的廉洁素养不是与生俱有的，教育是使人廉洁自律、自觉遵守职业道德规范的重要基础。今天的大学生就是明天党和政府机关、企事业单位及各条战线上的领导者、管理者和主力军，在这人生成长的关键时期，对他们进行廉洁教育，就如同为他们提前接种“防腐疫苗”，使他们具有抵御风险、抵御腐败的免疫力，逐步养成自我调节、自我约束、自警自律的良好品质，为步入社会成为“职业人”后能自觉做到廉洁从业奠定良好的思想道德基础。因此，大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育。尤其对于一些特殊职业更要加强廉浩教育，比如，会计类等。
学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分，而“反腐败从小抓起”已成为全世界的共识和举措。随着国际国内形势的深刻变化，青少年学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象对他们的影响不可低估。在我们对学生开展的调查中，有86.5％的人认为在大学生中存在不廉洁行为，只有2％的人认为没有。清华大学廉政建设研究中心主任程文浩曾呼吁：“腐败习气已侵入低年龄阶段，反腐也要从娃娃抓起。”该中心副主任任建明认为，现实很需要在大中小学开展廉洁教育。因为现在腐败文化已经渗透到学校教育系统。不少学生和社会大众一样已经能够容忍腐败。2003年10月，第58届联大通过了《联合国反腐败公约》，其中便包含开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》及《建立健全惩治和预防腐败体系2008--201232作规划》中也明确提出了要加强对青少年的廉洁教育。为此，2007年教育部颁布了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》(教思政[2007]4号)。对于在大学生中开展廉洁教育不是做与不做的问题，而是怎么做好的问题。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学校开展廉洁教育目标之一是要使廉洁变成学生的主观追求。养成倡廉、诚信、文明、守法的良好风尚。要让学生形成廉洁的认同感并产生好感，促进、激发学生的内化性学习。进而使每个学生都具有向往廉洁善良的本性。从教学的知识目标、能力目标和情感及价值观目标三个方面来看，廉洁教育的第一目标是培养学生的情感及价值观目标，不强调知识的灌输和掌握，让学生在潜移默化的过程中。逐渐形成正确的价值观和高尚的道德情操。并以自己的实际行动去影响家庭、影响社会，进而在全社会形成讲廉洁、重品行的风尚。
二、在大学生中开展廉洁教育的建议
(一)教育的方式
从课程教学方面，建议在思想政治理论课内容中设置廉洁教育模块，作为独立部分，单独组织教学，课堂教育与课外教育相结合，以课外教育为主的教育方式。在具体的教学方式选择上要多样化、灵活化，但教学方式的选择也必须与教学内容相统一，适宜于表达和传递教学内容和目标。
课堂教学建议与思想政治理论课的开设同时设计，在不另外增加思想政治理论课课时的情况下，每学期安排2--4课时的廉洁教育内容，主要是用来进行廉洁教育的知识宣传、策划、总结等。
同时，学校要结合党课、团课、课程内容，强化对特殊群体的廉洁教育。比如，党员、团员、会计专业、法学专业的学生等。
对于大学生廉洁教育，建议采取如下方式：
大一：上好两堂课：廉洁与社会。
做好两次辅导：通过录像等播放相关内容，做好廉洁教育的辅导。
讲好两个廉洁故事：古代或近代清正廉洁官员的故事。
办好两场比赛：廉洁演讲赛和征文比赛。
大二：上好两堂课：廉洁与做事。
唱好两首歌：选择两首宜于青年学生传唱的廉洁教育歌曲在大二学生中教唱，并进行歌曲集体大赛。
讲好两个廉洁故事：近代或当代清正廉洁官员的故事。
办好两个特色活动：不同的专业可以举办不同的廉洁教育活动。比如，辩论赛、画展、小品表演、晚会等。
大三：上好两堂课：廉洁与做人。
开好两场会：英模事迹学习会。
讲好两个廉洁故事：当代或本地清正廉洁官员的故事。
做好两个调查：贪腐的后果及其对家庭的影响。
大四：上好一堂课：廉洁与发展(与毕业教育同时进行)。
做好一次警示教育：监狱参观或通过在押犯现身说法。
开好一场会：廉洁宣誓会。
送好一件纪念品：通过物化固定廉洁教育的要求与愿望(与赠送毕业生纪念品结合)，表达对学生未来的祝愿和希望。
对于这种教育方式，在实践中要注意加强组织。
(二)教育的时机
廉洁教育的时机建议重点抓好新生入学时，使学生做好长期接受廉洁教育和廉洁教育生活化的准备，为大学生廉洁教育打下基础。
此外，针对大学毕业进入社会的前夕，要及时对他们进行强化和有震撼力的感召教育，巩固大学四年的廉洁教育成果。
可以在学生入党、入团、成为学生干部的时机，结合不同的要求，有针对性地在学生特殊群体中开展更加深入的廉洁教育。
在大学生中开展廉洁教育的时机选择上，从整体上看，要注意把握好学生在不同年级、不同阶段的心理特点和兴趣的变化，使时机与形式更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
(三)教育的内容
大学生廉洁教育的课程内容模块可以纳入思想政治理论课的范围与布局之中，从整体上建议以故事和学生亲身体验的内容为主，以趣味性、吸引力为特点，以潜移默化为方向，以学生喜闻乐见的方式为载体，内容有时间的变化，一般没有台阶，不存在阶梯的递进，虽然，不以知识传递为目标，但也要有一定的体系和规划，要有教学大纲和教学要求，通过不同的内容来影响学生的不同兴奋点，比如：情感、性格、修养，等等。
(四)廉洁教育的互动
从某种意义上说，大学校园中的不廉洁行为的源头绝大多数来自教育者本身，其身不正，何以正人?仅从大学生廉洁教育的效果来看，应当同时发挥教师的榜样效果，这对大学生廉洁教育会有事半功倍的作用。学校在做好学生廉洁教育的同时，必须抓好教师素质的教育，抓好校园优良风尚的树立，为廉洁教育塑造良好的外部环境。这尤其对承担廉洁教育任务的老师提出了更加严格的要求。与此同时，学校要严格制度，加大对不廉洁行为的处罚落实力度，使廉洁教育更有说服力。
调查组认为，实际上，一个的世界观、人生观、价值观一旦成熟就很难改变。廉洁意识的养成教育也应当越早越好，从幼儿园、小学、中学就要持续不断地对学生进行廉洁意识的熏陶。
从教育社会分工来看，不同的教育应有不同的方向和重点，使廉洁教育的网络更加充实、有效。一般来说。学校廉洁教育是观念与理性教育，家庭廉洁教育是情感与认可教育，社会廉洁教育是行为与感性教育，纪检监察专门教育是巩固与提醒教育。只有全社会的廉洁教育同步开展，廉洁社会网络才不会出现漏洞，否则，有任何一个方面出现缺失，都会使其他方面的教育效果大打折扣。甚至无功而返。
三、廉洁教育的师资队伍培养
廉洁教育的师资队伍建议以高校思想政治理论课教师为主，但又要有所不同。
以思想政治理论课教师为主就是从思想政治理论课教师中选拔教学质量优秀。为人正直、清廉的老师为骨干，充分发挥他们对思想政治理论课熟悉和高尚的人格魅力的作用吸引学生对廉洁教育的注意力和兴趣，提高学生对廉洁教育的心理接受程度，避免学生对课程形成泛化说教的第一印象，使学生首先好知之，进而乐知之。对这部分教师，除加强对原有知识理论的培训外，学校还要对他们加强有关反腐倡廉知识的学习与培训，加强对心理学、社会学等宏观学科知识的培训，使他们善于引导和解答学生可能提出的各种问题。同时，为与廉洁教育的课外教学为主的方式相适应，对这部分教师还要加强口才、语言和表现力的训练，使他们有更强的鼓动性和号召力。
廉洁教育队伍中的部分教师要比思想政治理论课的教师具有更加突出的廉洁实践认知。也就是说，他们对廉洁应更加熟悉和了解，更加有深刻的社会体验。为此，廉洁教育的教师队伍应当聘请部分具有社会实践经验的理论研究者或社会工作者来担任，比如：纪委、检察院、监狱管理、廉政理论研究、会计等部门的工作人员。
学校应当制定廉洁教育教师培养的长期计划。从青年教师中发现和培养人才，加强系统训练，通过淘汰、奖励等机制，使得廉洁教育师资队伍能够长期、程序、可协调地发展下去。
本文主要是以四年制本科学生为对象进行的大学生廉洁意识教育研究，对于高职等其他类别的大学生也可以参照进行。