【摘 要】
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为培养高职学生的数学建模能力和数学应用意识,以北京信息职业技术学院2020级选修数学建模课程的79名学生为调查对象,通过测试方式对高职学生数学建模能力现状进行调查,分析其影响因素,进而提出相应的教学策略。高职学生数学建模能力的影响因素主要包括数学基础知识的掌握、实际问题的背景理解、建模问题的简化与假设。在高职数学教学中,应从联系生活实际、深挖思政元素、创设问题情境3个方面加强数学建模能力培养,使学
【基金项目】
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北京市思想政治工作研究会2022年基层立项课题(jckt2022-19); 北京信息职业技术学院2022年度一般科研项目(XN05202211);
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为培养高职学生的数学建模能力和数学应用意识,以北京信息职业技术学院2020级选修数学建模课程的79名学生为调查对象,通过测试方式对高职学生数学建模能力现状进行调查,分析其影响因素,进而提出相应的教学策略。高职学生数学建模能力的影响因素主要包括数学基础知识的掌握、实际问题的背景理解、建模问题的简化与假设。在高职数学教学中,应从联系生活实际、深挖思政元素、创设问题情境3个方面加强数学建模能力培养,使学生在学习数学建模的过程中体会数学的应用价值。
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