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以HH学院为调查对象，以美国印第安纳大学编制的《大学生就读经验问卷》为调查工具，就大学生课程学习参与的情况进行调查与分析，发现学生课程学习参与程度在不同年级、专业间差别较大，其中艺术类专业学生课堂活动的参与程度较高，理工科学生学习兴趣较弱。文科专业学生在综合运用知识解决实际问题能力方面排名较低。继而提出针对性的对策建议。