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那天，我给学生布置了一项作业：写写你学生时代印象最深刻的老师，谈谈他对你有什么样的影响。
流泪的小茂
作业收上来，男生小茂写道：“在我上小学三年级的时候，遇到了一位英语老师，她非常关注我们这些学习中等的学生……”
在这种关注下，小茂的成绩由原来的81分，提高到了98分（算得上优秀等级了）。
然而，世界上总是有很多然而……
新学期换了一个英语老师。有一次，小茂在英语课堂上走神了。当时老师提问了一个单词，同学们都不会。这时候，小茂回过神了，睁着一双亮晶晶的眼睛，朝老师笑了一下。老师看到这灿烂的笑容，以为小茂会读这个单词，就喊他站起来读。小茂回忆说：“我当时就想坏了，因为我也不会读。我告诉老师我不会，老师果然大怒……”小茂非常内疚，感觉自己不应该对着老师笑，不应该不会读单词，更不应该看老师那一眼……从此以后，他再也不敢看老师的眼睛了，小茂的英语成绩直线下滑。慢慢地，所有老师的眼睛他都不敢看了。到七年级下学期，他的成绩就跟不上了。小茂九年级没上学，在家里待了一年后，来到了我们学校……
我问小茂：“你是否介意我在教室里把这篇文章读出来？”
小茂说：“你想读就读吧。”
于是，在课堂上，我把这篇文章读了出来。当我读到第二个英语老师对小茂大发雷霆时，我走下讲台——我想藉此对小茂进行疗愈。
我很认真地对小茂说：“我觉得，这个英语老师伤害了小茂，我要替这个老师向小茂道歉……”
小茂一听，笑着摆手：“不用了，不用了！其实那个英语老师也挺好的……”
我说：“我知道她挺好的，但是，挺好的人也会在无意中伤害别人。无论如何，她伤害了你。我们同为教师，我今天要替她向你道歉。”
我走到小茂身边，很真诚地、用发自肺腑的声音说：“对不起，小茂，老师错了，如果事情再来一遍，肯定不会是这个样子……这么多年来，你一定受了很多委屈，你要是愿意说就跟我说吧！我愿意听……别怕！以后老师都会支持你，我和你在一起……”当我说完第一遍，小茂就不笑了;我又重复了一遍，小茂开始满眼泪花;当我说到第三遍的时候，小茂的泪水流了下来。
有同学感慨：“太感人了……”
但是我知道，其实不是现在的小茂哭，而是当初在课堂上读不出英语单词被老师吵的小茂在哭，是当年受委屈的小茂在哭。当我这样替他的英语老师道了歉，当他流过了泪，他那个创伤就多多少少得到了疗愈……
这就是教学中简单的疗愈。千万别以为老师只要教会孩子文化课专业课知识就行，适当时间，我们有责任和义务帮学生疗愈创伤。
冷漠的女生
我曾经教过一个女生，她人长得漂亮，智商也高，但是对什么事情都提不起兴趣，似乎有轻度抑郁的症状。她妈妈跟我说，孩子在家里也是这样，问她玩什么、吃什么，她都无所谓，好像没有什么事情值得她快乐。
我问：“她小时候就是这样吗？”
她妈妈答：“不是啊，她小时候很活泼很开朗的啊！”
“她是从什么时候开始成为这个样子的？”
“应该在八九岁的时候吧！”
“那时，家里有什么大事发生吗？”
她妈妈想了想，说：“她九岁的时候，弟弟出生了……”
我马上想到，在新生入学时，我让学生写过自己印象最深的一件事，这个女生写的是，弟弟出生了，家里人都围着弟弟和妈妈转，她也很高兴。后来她在端一盆水时，不小心把水弄洒了，大人都吵她。
对！这就是根源了。
弟弟的出生，对姐姐而言本就是个不小的冲击，又这样被大人吵，她幼小的心灵可能认为自己是多余的。
她妈妈说：“您这样一说，我也觉得有道理。那我应该怎么办？”
我说：“今天晚上，你和女儿谈心，有意识地把谈话引到当初弟弟出生、她把水洒在地上这件事上，然后向她道歉，你就说：‘孩子，对不起，妈妈错了，当时家里大人都错了，我们不应该忽视你。如果事情再来一遍，肯定不是这个样子。这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧！我愿意听。别怕，爸爸妈妈永远是你坚强的靠山，我们都和你在一起……’你多说几遍，她可能会哭……其实，不是现在的她哭，而是小时候受委屈的她哭……”
一声“对不起”
有时候，我在做教师培训的时候，会讲到这些案例，有的老师当场眼圈就红了，甚至流下泪来。
深圳的一位女老师，听到我对小茂说“对不起”时，当时就泪流满面。她想起她上高中的时候是学习委员，老师让同学们阅读课文，然后总结段落大意。她被叫了起来，当时她头脑一片空白，说不出话来。老师竟然说：“就你这个样子，将来有人给你写情书你都看不懂……”
如果我們在她身边，应该怎么安慰她？
我们应该一边倾听，一边替那个老师向她道歉：“对不起，老师错了，如果事情再来一遍，老师肯定不会这样说你……这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧，我愿意听……以后，老师不会再这样说你了，老师永远支持你……”
向她道歉的，不是当时的老师。但是何必非要是当时的老师？她内心深处那个受委屈的孩子需要一声“对不起”。小小的她渴望这一声“对不起”，我们说给她听，就行了。
其实，我们每一个人从小到大都曾经受过伤害。好人、爱你的人也会在无意中给你伤害。
比如一个五岁的小女孩，很想让妈妈带她去姥姥家，但是妈妈由于种种原因没有带她去，却带了弟弟去。小女孩哭得很伤心，她觉得妈妈不爱她，妈妈爱弟弟更多一点。随着年龄的增长，她理解了妈妈。但是，那个五岁时的小女孩不理解。长大后，妈妈拿了两个包子，先给了弟弟一个，接着又给了她一个，她马上生起五岁时那个念头：“妈妈不爱我，妈妈爱弟弟更多一点。”
这个念头总是跑出来让她伤心。她于是变得敏感，甚至在单位和同事一起走路，遇见领导给同事打了一声招呼没有给她打，她马上纠结起来：“领导喜欢同事多一点，领导不喜欢我……” 林黛玉为什么会变得多愁善感、容易流泪？那是她小时候的遭遇导致的啊！
这个女生也需要妈妈对她说一声“对不起……”
“别怕，我和你在一起”
我的一个朋友说：“每次看见孩子犯错——比如，我女儿一岁多，她撒尿后，总是用手去拨拉那尿，多脏啊……”
我忍不住想笑：“孩子哪里知道自己的尿脏不脏！”
朋友：“是啊！后来我也在反思，她怎么总是用手玩自己撒在地上的尿呢？再后来，我明白了，她是在向我学习，因为我总是用卫生纸擦拭她撒在地上的尿……我知道这不是孩子的错。但是，我看见她有那举动，就忍不住要大吼大叫。每次吼叫后，又开始后悔，奇怪自己读了那么多教育类的书，都读到哪儿去了呢？道理我都懂，怎么遇到事情就归零……”
这应该是多数家长和老师的困惑吧！
我们控制不住自己的情绪，原因肯定是多重的。而其中一个原因就是，我们小时候曾经被这样吼过、吵过、骂过，所以一旦看见孩子犯错，就好像被摁了情绪爆炸的开关，砰一声就爆炸了，想控制都控制不住。
我的这个观点还没有说完，朋友就频频点头：“是的是的。我在吵我孩子的时候，脑子里显现的竟然总是我妈妈那张愤怒的脸……妈妈脾气不好，总是和爸爸吵架……”
我真的想对朋友说：你的妈妈，欠你一声“对不起”。
但是，我们的妈妈会说这句“对不起”吗？
我们多数人的妈妈不会说。对有的妈妈而言，一声“对不起”说出来是何其难！然而我们又需要疗愈，怎么办？
找一个安全的地方，和同事、同学、闺蜜……总之是某一个人，去诉说你小时候对妈妈的爱的渴望，诉说自己得不到爱的委屈。然后，你的同事、同学或闺蜜在你说完后，去拥抱你，轻轻说这几句话：“对不起，我错了。如果事情再来一遍，肯定不会是这个样子……这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧！我愿意听……别怕，我和你在一起……”
你可能会哭。其实不是你在哭，而是小时候那个受委屈的自己在哭。
“別怕，我和你在一起”，这是多么温暖且具有疗愈效果的一句话。在你的孩子、学生闯祸后、悲痛时，你拥抱着他（她），对他（她）说：“别怕，我和你在一起。”该是怎样地温暖！
人生一世，不可避免要受到种种伤害。但是，反过来讲，我们可以思考一下，自己对别人——孩子、爱人、学生、同事、朋友……是不是在哪件事上也欠了对方一声“对不起”？
那就在看完这篇文章后，去对自己曾经伤害过的人说：“对不起，我错了，如果事情再来一遍，我肯定不会……”
流泪的小茂
作业收上来，男生小茂写道：“在我上小学三年级的时候，遇到了一位英语老师，她非常关注我们这些学习中等的学生……”
在这种关注下，小茂的成绩由原来的81分，提高到了98分（算得上优秀等级了）。
然而，世界上总是有很多然而……
新学期换了一个英语老师。有一次，小茂在英语课堂上走神了。当时老师提问了一个单词，同学们都不会。这时候，小茂回过神了，睁着一双亮晶晶的眼睛，朝老师笑了一下。老师看到这灿烂的笑容，以为小茂会读这个单词，就喊他站起来读。小茂回忆说：“我当时就想坏了，因为我也不会读。我告诉老师我不会，老师果然大怒……”小茂非常内疚，感觉自己不应该对着老师笑，不应该不会读单词，更不应该看老师那一眼……从此以后，他再也不敢看老师的眼睛了，小茂的英语成绩直线下滑。慢慢地，所有老师的眼睛他都不敢看了。到七年级下学期，他的成绩就跟不上了。小茂九年级没上学，在家里待了一年后，来到了我们学校……
我问小茂：“你是否介意我在教室里把这篇文章读出来？”
小茂说：“你想读就读吧。”
于是，在课堂上，我把这篇文章读了出来。当我读到第二个英语老师对小茂大发雷霆时，我走下讲台——我想藉此对小茂进行疗愈。
我很认真地对小茂说：“我觉得，这个英语老师伤害了小茂，我要替这个老师向小茂道歉……”
小茂一听，笑着摆手：“不用了，不用了！其实那个英语老师也挺好的……”
我说：“我知道她挺好的，但是，挺好的人也会在无意中伤害别人。无论如何，她伤害了你。我们同为教师，我今天要替她向你道歉。”
我走到小茂身边，很真诚地、用发自肺腑的声音说：“对不起，小茂，老师错了，如果事情再来一遍，肯定不会是这个样子……这么多年来，你一定受了很多委屈，你要是愿意说就跟我说吧！我愿意听……别怕！以后老师都会支持你，我和你在一起……”当我说完第一遍，小茂就不笑了;我又重复了一遍，小茂开始满眼泪花;当我说到第三遍的时候，小茂的泪水流了下来。
有同学感慨：“太感人了……”
但是我知道，其实不是现在的小茂哭，而是当初在课堂上读不出英语单词被老师吵的小茂在哭，是当年受委屈的小茂在哭。当我这样替他的英语老师道了歉，当他流过了泪，他那个创伤就多多少少得到了疗愈……
这就是教学中简单的疗愈。千万别以为老师只要教会孩子文化课专业课知识就行，适当时间，我们有责任和义务帮学生疗愈创伤。
冷漠的女生
我曾经教过一个女生，她人长得漂亮，智商也高，但是对什么事情都提不起兴趣，似乎有轻度抑郁的症状。她妈妈跟我说，孩子在家里也是这样，问她玩什么、吃什么，她都无所谓，好像没有什么事情值得她快乐。
我问：“她小时候就是这样吗？”
她妈妈答：“不是啊，她小时候很活泼很开朗的啊！”
“她是从什么时候开始成为这个样子的？”
“应该在八九岁的时候吧！”
“那时，家里有什么大事发生吗？”
她妈妈想了想，说：“她九岁的时候，弟弟出生了……”
我马上想到，在新生入学时，我让学生写过自己印象最深的一件事，这个女生写的是，弟弟出生了，家里人都围着弟弟和妈妈转，她也很高兴。后来她在端一盆水时，不小心把水弄洒了，大人都吵她。
对！这就是根源了。
弟弟的出生，对姐姐而言本就是个不小的冲击，又这样被大人吵，她幼小的心灵可能认为自己是多余的。
她妈妈说：“您这样一说，我也觉得有道理。那我应该怎么办？”
我说：“今天晚上，你和女儿谈心，有意识地把谈话引到当初弟弟出生、她把水洒在地上这件事上，然后向她道歉，你就说：‘孩子，对不起，妈妈错了，当时家里大人都错了，我们不应该忽视你。如果事情再来一遍，肯定不是这个样子。这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧！我愿意听。别怕，爸爸妈妈永远是你坚强的靠山，我们都和你在一起……’你多说几遍，她可能会哭……其实，不是现在的她哭，而是小时候受委屈的她哭……”
一声“对不起”
有时候，我在做教师培训的时候，会讲到这些案例，有的老师当场眼圈就红了，甚至流下泪来。
深圳的一位女老师，听到我对小茂说“对不起”时，当时就泪流满面。她想起她上高中的时候是学习委员，老师让同学们阅读课文，然后总结段落大意。她被叫了起来，当时她头脑一片空白，说不出话来。老师竟然说：“就你这个样子，将来有人给你写情书你都看不懂……”
如果我們在她身边，应该怎么安慰她？
我们应该一边倾听，一边替那个老师向她道歉：“对不起，老师错了，如果事情再来一遍，老师肯定不会这样说你……这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧，我愿意听……以后，老师不会再这样说你了，老师永远支持你……”
向她道歉的，不是当时的老师。但是何必非要是当时的老师？她内心深处那个受委屈的孩子需要一声“对不起”。小小的她渴望这一声“对不起”，我们说给她听，就行了。
其实，我们每一个人从小到大都曾经受过伤害。好人、爱你的人也会在无意中给你伤害。
比如一个五岁的小女孩，很想让妈妈带她去姥姥家，但是妈妈由于种种原因没有带她去，却带了弟弟去。小女孩哭得很伤心，她觉得妈妈不爱她，妈妈爱弟弟更多一点。随着年龄的增长，她理解了妈妈。但是，那个五岁时的小女孩不理解。长大后，妈妈拿了两个包子，先给了弟弟一个，接着又给了她一个，她马上生起五岁时那个念头：“妈妈不爱我，妈妈爱弟弟更多一点。”
这个念头总是跑出来让她伤心。她于是变得敏感，甚至在单位和同事一起走路，遇见领导给同事打了一声招呼没有给她打，她马上纠结起来：“领导喜欢同事多一点，领导不喜欢我……” 林黛玉为什么会变得多愁善感、容易流泪？那是她小时候的遭遇导致的啊！
这个女生也需要妈妈对她说一声“对不起……”
“别怕，我和你在一起”
我的一个朋友说：“每次看见孩子犯错——比如，我女儿一岁多，她撒尿后，总是用手去拨拉那尿，多脏啊……”
我忍不住想笑：“孩子哪里知道自己的尿脏不脏！”
朋友：“是啊！后来我也在反思，她怎么总是用手玩自己撒在地上的尿呢？再后来，我明白了，她是在向我学习，因为我总是用卫生纸擦拭她撒在地上的尿……我知道这不是孩子的错。但是，我看见她有那举动，就忍不住要大吼大叫。每次吼叫后，又开始后悔，奇怪自己读了那么多教育类的书，都读到哪儿去了呢？道理我都懂，怎么遇到事情就归零……”
这应该是多数家长和老师的困惑吧！
我们控制不住自己的情绪，原因肯定是多重的。而其中一个原因就是，我们小时候曾经被这样吼过、吵过、骂过，所以一旦看见孩子犯错，就好像被摁了情绪爆炸的开关，砰一声就爆炸了，想控制都控制不住。
我的这个观点还没有说完，朋友就频频点头：“是的是的。我在吵我孩子的时候，脑子里显现的竟然总是我妈妈那张愤怒的脸……妈妈脾气不好，总是和爸爸吵架……”
我真的想对朋友说：你的妈妈，欠你一声“对不起”。
但是，我们的妈妈会说这句“对不起”吗？
我们多数人的妈妈不会说。对有的妈妈而言，一声“对不起”说出来是何其难！然而我们又需要疗愈，怎么办？
找一个安全的地方，和同事、同学、闺蜜……总之是某一个人，去诉说你小时候对妈妈的爱的渴望，诉说自己得不到爱的委屈。然后，你的同事、同学或闺蜜在你说完后，去拥抱你，轻轻说这几句话：“对不起，我错了。如果事情再来一遍，肯定不会是这个样子……这么多年来，你肯定受了很多委屈，你说吧！我愿意听……别怕，我和你在一起……”
你可能会哭。其实不是你在哭，而是小时候那个受委屈的自己在哭。
“別怕，我和你在一起”，这是多么温暖且具有疗愈效果的一句话。在你的孩子、学生闯祸后、悲痛时，你拥抱着他（她），对他（她）说：“别怕，我和你在一起。”该是怎样地温暖！
人生一世，不可避免要受到种种伤害。但是，反过来讲，我们可以思考一下，自己对别人——孩子、爱人、学生、同事、朋友……是不是在哪件事上也欠了对方一声“对不起”？
那就在看完这篇文章后，去对自己曾经伤害过的人说：“对不起，我错了，如果事情再来一遍，我肯定不会……”