甘肃民勤地区不同地下水埋深花棒蒸腾耗水研究

来源 :生态学报 | 被引量 : 35次 | 上传用户:choww
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
采用非称重式地下水恒位补偿蒸渗仪稳定供水系统、气候观测、土壤含水量测定等方法 ,研究了 1995年分别定植于地下水埋深为 1.6 m、2 .6 m和 3.6 m蒸渗仪栽培池中的 1年生花棒 (H edysarum scoparium)从 1995年至 2 0 0 0年单株的蒸腾耗水规律。结果表明 :(1)花棒不同生长阶段 (年龄 )蒸腾耗水对地下水埋深具有不同的响应特点。 1年生花棒 2 .6 m和 3.6 m地下水埋深条件下蒸腾量分别比 1.6 m高出 188.35 mm和 113.7mm;4年生
其他文献
【关键词】 初中英语;情感教育;重要性;因素;应用  【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C  【文章编号】 1004—0463(2016)04—0057—01  所谓情感教学即是在充分考虑教学中的认知因素的同时,充分重视教学中的情感因素,创设给学生以情感体验,产生学习动机和需要,激起学生对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的课堂教学环境,以实现教学目标并增强教学效果。情感作为英语教学
关注学生的个性发展,是新时期素质教育的必然要求。学生的个性发展需要富有个性的教师及其独特的教学个性以及个性张扬的课堂。教学个性是落实“以人为本”教育理念、践行“有教无类”“因材施教”教学原则的有效载体,是帮助学生发掘、形成和发展个性促进学生全面发展的有力支撑。  教师的教学个性是教师人格魅力形成的基础。教师的人格是教师的职业道德、职业水平、心态修养等的综合体现。教师理想人格的内核是“真、善、美”的
【关键词】 教学目标;观念;案例;有效性  【中图分类号】 G632 【文献标识码】 C  【文章编号】 1004—0463(2016)05—0048—01  尽管新课改强调把教学目标的制定作为课堂教学改革的牛鼻子去抓,但在教改实施中,笔者通过长期的听课观察发现,凡是懂得为何制定教学目标并以目标为导向设计实施课堂教学者,教学效果都得到了显著提高。笔者认为,如何引导教师走近“真实有效的教学目标”始终
对加拿大萨斯克彻温省干旱棕色土壤带、湿润棕色土壤带及黑棕色土壤带上的沙土和壤土草场区所应用的挖鱼鳞坑和犁翻两种机械措施控制丛生卷柏侵蚀天然草场的效果进行了经济效
在黄土高原丘陵沟壑区以 4龄苜蓿 (Medicago sativa)、沙打旺 (Astragalus adsurgens)和甘草 (Giycyrrhiza uralensis)单播人工草地为材料 ,人工牧草、杂草和土壤 3方面研究了其生产性能和生态特性。在相同的管理条件下 ,沙打旺种群高度平均高于苜蓿 33.8% ,是甘草的 6 .2倍 ;苜蓿的密度分别是甘草和沙打旺的 5 .9倍和 2 .6倍
【关键词】 高中英语; 词汇; 教学方法  【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C  【文章编号】 1004—0463(2017)22—0066—01  英语语言学家威尔金斯曾说:“没有语法,人们能表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”所以说,词汇是语言的基本要素,是语言中最活跃、最有弹性的成分,也是文化承载量最大的成分,同时也是语言不可缺少的建筑材料。学生掌握词汇
【关键词】 新课改;高效课堂;课前准备;角色转换;师  生关系  【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2017)21—0072—01  新课程标准明确提出:“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、合作交流的学习态度。”学生是课堂舞台的主角,只有让学生动起来,课堂才具有生命活力。因此,随着新课改的深入进展,我认为我们的课堂教学应不断向