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大众传媒以其传播速度快、涵盖内容多、传递范围广等特点渗透到整个社会教育体系中，对大学生的自我意识培养、核心价值观的取向有着深刻的影响。大众传媒已构成了大学生生存的一种客观社会环境，它对大学生核心价值观的导向既有正面导向作用，又存在负面影响。正视大众传媒对大学生核心价值观的影响力，充分发挥其优势，最大限度制约其负面效应，对提高大学生综合素质，提升国民修养，推动社会正向发展有着不容忽视的作用。
一 大众传媒对大学生核心价值观的正向影响力
(一)大学生的价值取向现状
价值取向是指特定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本立场、态度以及所表现出来的基本价值倾向，决定并支配主体自身的价值选择。当代大学生在整体教育过程中，面临学习考试的压力，对家长的过多依赖，都使得他们在心理发展过程中存在着很多问题。生理与心理成长的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们产生较多的失落和彷徨。在传统理念与现代观念的冲突下，东西文化的交流与碰撞，使大学生价值取向呈现出多向性的特点。个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景的参差不齐，都对当代大学生的核心价值观带来巨大的冲击。
(二)大众传媒对大学生价值取向的正面影响
大众传媒所倡导的价值取向，生活观念、行为规范都影响着大学生对真善美的追求，同时，对培养健康的心态，开阔的胸怀，高尚的情操及优秀的道德修养具有积极的导向作用。
第一，价值观的整合。大众传媒的联动使大学生与校园、家庭和社会紧密相联，这就必然产生一种效应，使处在不同文化层次、身份地位、交往背景下的有差异的价值观念得以互动，从而促进了大学生自我价值与社会价值的整合。
第二，纠正错误理念。大众传媒对社会特定行为产生的有效价值持支持态度，对社会阴暗行为会公开揭露，进行无情鞭挞，使大学生对这些丑恶行为有所警惕，明辨是非，纠正错误的价值观念，形成良好的道德规范，从而对大学生核心价值观的形成产生积极的导向作用。
第三，大学生主体角色的确立。社会通常会对大学生的主体角色有所期望，并对他们的行为和价值取向有所评价，大众传媒在某种程度上赋予了大学生特定的社会地位或角色，并深刻影响他们的价值选择和主体地位的确立。大学生通过这种评价，逐渐形成主体观念，塑造优良的社会角色价值观。
第四，获取丰富资源。大众传媒的不断改革与创新，尤其是互联网的高速发展，信息覆盖面已扩大至全球，大学生能够广泛地吸收涵盖全世界的信息，对他们的思想观念产生强烈冲击，使大学生更深入地了解社会、创造新的机遇，迎接新的挑战，这对他们走向社会有着现实意义。
第五，提高综合素质。大众传媒的普及化，体现在更加关注民生，关注社会热点、难点问题，媒体对《焦点访谈》《新闻调查》等社会热点的关注，丰富了大学生的思想政治教育，使德育教育更切合社会、直面现实。
第六，增强民族自豪感。大众传媒在宣传党的路线、方针政策上的力度与日俱增。对大学生来说是一种积极的鼓舞教育，对大学生树立民族自信心、增强民族自豪感起到了推波助澜的作用。
二 大众传媒对大学生核心价值观的负面影响
近几年来，大众传媒在娱乐新闻、网络传播中的低俗之风愈演愈烈，大众传媒日趋娱乐化的倾向，大大削减了传媒的公信力，对大学生核心价值观的导向功能产生了偏离。具体表现为以下几方面：
一是价值观扭曲。大众传媒的高度自由与开放，导致大学生对客观价值的认知和判断进入误区，个体意识迅速膨胀，个人主义倾向明显。大众传媒对利益的追逐、恶性竞争等宣传的强化，导致了物质价值需求与精神价值追求严重失衡，使大学生的价值选择功利化，价值观念扭曲化。从关心国家利益转向崇尚自我利益；从集体主义观转向个人英雄主义；从关注社会价值转向唯我独尊的自我化价值。尤其是互联网的开放性发展，言论自由度的大大放宽，出现了草根大众操纵的“自媒体”，导致大学生过分追求个人绝对自由，偏离了核心价值观，出现抛弃道德追求功利，抛弃传统追逐时尚，拒绝贡献注重索取的扭曲价值观。
二是传统道德沦丧。大众传媒所传递出的不良倾向，会使资产阶级腐朽的世界观、价值观的乘机渗透，引起某些大学生的道德素质滑坡。传统的优良品德尊师重教、孝顺仁爱等观念在某些大学生的思想上已失去其吸引力，他们的世界观、人生观、价值观出现重大偏离，传统道德理念沦丧。由此导致的大学生犯罪现象屡见报端，让人痛心疾首。
三是处世态度消极化。大众传媒的消极方面影响容易导致部分大学生处世态度也随之消极化。网络上流于表面化的人际交往，无所顾忌的沟通态度，都潜藏着很大的心理风险。人与社会的现实交流被淹没在虚拟世界中，交流方式也被各种表情符号所取代，这导致了大学生消极避世的心态，造成社会人际危机。
四是弱化思维和想象力。传媒特别善于铺天盖地的造势，达到追逐利益的目标。大学生的价值观容易受到动摇，往往陷入传媒造势的泥潭中，比如消耗大量精力于娱乐消遣节目，不分昼夜沉迷网络游戏，隔空虚拟交友等等，严重影响了学业，使理性思维力下降。这严重制约了大学生的想象力与创造力，弱化了核心价值观形成的动力。
五是人文精神的失落。大众传媒通过电视、网络媒体打造一系列“快餐文化”，对“超女”、“快男”等炒作现象的盲目崇拜，引导大学生的价值观逆向发展，注重投机而忽略自身积累，造成人文精神的失落。
六是商业味十足，助长高消费心理。大众传媒本身不可避免地打上了商业化的烙印，引领时尚潮流、追求名牌效应，享受卓越品质都是大众传媒诱导大学生价值导向偏离的重要因素。相当一部分大学生的学业消费克扣得越来越紧，娱乐文化消费日益放松。不良的消费方式经过大众传媒的渲染，干扰了大学生的辨别能力，助长了青年一代的虚荣心理，影响了核心价值观的塑造。
三 大众传媒价值导向功能偏离的主要因素
(一)实用主义张扬一时
实用主义作为一种颇具迷惑力、欺骗性的理论，以各种方式排斥、歪曲价值理念结果导致。权利攀升、尔虞我诈、明争暗斗，为达到目的而不择手段。这些行为被媒体不遗余力地在书刊、报纸、电视上大肆渲染。实用主义价值观倡导狭隘的个人主义和利己主义，使大学生的人生定位日趋功利化、物质化，造成了他们理想、信念的失落，导致价值多元化倾向。
(二)享乐主义大行其道
在大众传媒高度发达的当代社会，人们不必走出家门，便可获悉全部生活内容。报纸不断宣传大款们挥金如土的“豪爽”；杂志上也大肆报道明星们高超的敛财手段；电视上不停歇地播出人们为了钱财杀人抢劫的新闻，人们对欲望的追求，对金钱的崇拜，几乎达到了狂热的状态。在如此享乐主义人生观的误导下，大学生很容易成为拜金价值观的践行者，与正确价值观的方向背道而驰。
四 消除大众传媒负面影响的有效措施
(一)大众传媒自身的环境建设
第一，切实转变大众传媒自身观念，坚持对大学生的正向 引导。传媒作为社会环境的监测者和守望者，对培养一个民族积极向上的健康心理至关重要，大众传媒要转变理念，担负起社会主义德育教育的责任，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
第二，提高大众传媒从业人员的职业道德素质，使从业人员和服务机构做到自律，加强大众传媒职业道德教育和艺术修养培训，增强其社会责任感，从源头上限制和消除大众传媒信息中毒害大学生身心健康的内容，从根本上把握大众传媒的发展方向。
(二)强化监督手段，完善法律法规
第一，建立健全传媒监管相关立法体系和规章制度，确保大众传媒健康发展。近年来，我国颁布实施的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《通信短信息服务管理规定》等，也在一定程度上规范了媒体的行为。
第二，加大对传媒网络技术的控制。工信部正在建立和完善以TP地址为主要索引的互联网站信息数据库，以提高对互联网信息快速定位的能力，防止各种不健康的信息对公众的侵蚀。同时充分发挥中国互联网协会的作用，倡导行业自律。
第三，组织监督，严厉打击传媒行业的违法活动。针对有些大众传媒营业场所如网吧等管理混乱的情况，各级政府及有关部门应定期进行整顿治理，规范市场秩序，严把从业人员审核关和监督关。
(三)纠正文化产品和商品关系认知的误区
文化产品作为一种意识形态的产物，具有艺术性和教育性，兼具娱乐性。文化产品作为一种特殊商品在市场领域里流通时，不能以谋取经济利益为惟一目标，它既要受艺术创作规律的制约，又要受价值规律的调节，要做到坚持社会效益为中心，兼顾经济效益。如果文化产品一旦滑向商品范畴，“用商品的属性取代了艺术的属性，文化产品就失去了其本体的价值取向”。一些文化商人以文化为幌子，唯利是图，无视文化产品的艺术性和教育性，危害社会，腐蚀大学生，这显然是一种不负责任和不道德的行为。必须加以严厉限制。
(四)正确发挥学校的教育引导作用
高校有责任加强对大众传媒的监督、管理力度。很多高校相继出台了关于校园计算机网络管理的规章制度，对图书馆、学生宿舍等场所的计算机网络加强监管。另外高校应该加强自身的局域网建设，从学生的实际需要出发，建设网上社区。开设校园BBS，给大学生建构一个可评论时事、交流思想的平台，及时了解大学生思想动态，有针对性的进行思想引导，使学生在高雅的文化氛围中接受教育，提高审美和鉴别能力。学校还要加强对大学生思考力的训练，增强他们对大众传媒的评判意识，增强自身的免疫力。
在大众传媒面前，大学生在价值观上呈现多元性，与他们缺乏必要的传媒修养是分不开的。学校要注重对传媒素养的培育，可以根据个体的不同发展阶段设置不同的媒体素养教育内容，使大学生了解媒体语言、反思媒体信息的意义，建立核心价值观和道德观。
大众传媒对大学生核心价值观的影响力不容小觑，我们要坚持传统伦理道德中自强不息、诚实守信的精髓，弘扬主流文化，形成主流价值观念，让大众传媒在享有自由权利的同时，更多地履行对社会公众的义务和责任。这是一项任重而道远的任务，需要全社会同仁的共同努力与深入探索。
一 大众传媒对大学生核心价值观的正向影响力
(一)大学生的价值取向现状
价值取向是指特定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本立场、态度以及所表现出来的基本价值倾向，决定并支配主体自身的价值选择。当代大学生在整体教育过程中，面临学习考试的压力，对家长的过多依赖，都使得他们在心理发展过程中存在着很多问题。生理与心理成长的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们产生较多的失落和彷徨。在传统理念与现代观念的冲突下，东西文化的交流与碰撞，使大学生价值取向呈现出多向性的特点。个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景的参差不齐，都对当代大学生的核心价值观带来巨大的冲击。
(二)大众传媒对大学生价值取向的正面影响
大众传媒所倡导的价值取向，生活观念、行为规范都影响着大学生对真善美的追求，同时，对培养健康的心态，开阔的胸怀，高尚的情操及优秀的道德修养具有积极的导向作用。
第一，价值观的整合。大众传媒的联动使大学生与校园、家庭和社会紧密相联，这就必然产生一种效应，使处在不同文化层次、身份地位、交往背景下的有差异的价值观念得以互动，从而促进了大学生自我价值与社会价值的整合。
第二，纠正错误理念。大众传媒对社会特定行为产生的有效价值持支持态度，对社会阴暗行为会公开揭露，进行无情鞭挞，使大学生对这些丑恶行为有所警惕，明辨是非，纠正错误的价值观念，形成良好的道德规范，从而对大学生核心价值观的形成产生积极的导向作用。
第三，大学生主体角色的确立。社会通常会对大学生的主体角色有所期望，并对他们的行为和价值取向有所评价，大众传媒在某种程度上赋予了大学生特定的社会地位或角色，并深刻影响他们的价值选择和主体地位的确立。大学生通过这种评价，逐渐形成主体观念，塑造优良的社会角色价值观。
第四，获取丰富资源。大众传媒的不断改革与创新，尤其是互联网的高速发展，信息覆盖面已扩大至全球，大学生能够广泛地吸收涵盖全世界的信息，对他们的思想观念产生强烈冲击，使大学生更深入地了解社会、创造新的机遇，迎接新的挑战，这对他们走向社会有着现实意义。
第五，提高综合素质。大众传媒的普及化，体现在更加关注民生，关注社会热点、难点问题，媒体对《焦点访谈》《新闻调查》等社会热点的关注，丰富了大学生的思想政治教育，使德育教育更切合社会、直面现实。
第六，增强民族自豪感。大众传媒在宣传党的路线、方针政策上的力度与日俱增。对大学生来说是一种积极的鼓舞教育，对大学生树立民族自信心、增强民族自豪感起到了推波助澜的作用。
二 大众传媒对大学生核心价值观的负面影响
近几年来，大众传媒在娱乐新闻、网络传播中的低俗之风愈演愈烈，大众传媒日趋娱乐化的倾向，大大削减了传媒的公信力，对大学生核心价值观的导向功能产生了偏离。具体表现为以下几方面：
一是价值观扭曲。大众传媒的高度自由与开放，导致大学生对客观价值的认知和判断进入误区，个体意识迅速膨胀，个人主义倾向明显。大众传媒对利益的追逐、恶性竞争等宣传的强化，导致了物质价值需求与精神价值追求严重失衡，使大学生的价值选择功利化，价值观念扭曲化。从关心国家利益转向崇尚自我利益；从集体主义观转向个人英雄主义；从关注社会价值转向唯我独尊的自我化价值。尤其是互联网的开放性发展，言论自由度的大大放宽，出现了草根大众操纵的“自媒体”，导致大学生过分追求个人绝对自由，偏离了核心价值观，出现抛弃道德追求功利，抛弃传统追逐时尚，拒绝贡献注重索取的扭曲价值观。
二是传统道德沦丧。大众传媒所传递出的不良倾向，会使资产阶级腐朽的世界观、价值观的乘机渗透，引起某些大学生的道德素质滑坡。传统的优良品德尊师重教、孝顺仁爱等观念在某些大学生的思想上已失去其吸引力，他们的世界观、人生观、价值观出现重大偏离，传统道德理念沦丧。由此导致的大学生犯罪现象屡见报端，让人痛心疾首。
三是处世态度消极化。大众传媒的消极方面影响容易导致部分大学生处世态度也随之消极化。网络上流于表面化的人际交往，无所顾忌的沟通态度，都潜藏着很大的心理风险。人与社会的现实交流被淹没在虚拟世界中，交流方式也被各种表情符号所取代，这导致了大学生消极避世的心态，造成社会人际危机。
四是弱化思维和想象力。传媒特别善于铺天盖地的造势，达到追逐利益的目标。大学生的价值观容易受到动摇，往往陷入传媒造势的泥潭中，比如消耗大量精力于娱乐消遣节目，不分昼夜沉迷网络游戏，隔空虚拟交友等等，严重影响了学业，使理性思维力下降。这严重制约了大学生的想象力与创造力，弱化了核心价值观形成的动力。
五是人文精神的失落。大众传媒通过电视、网络媒体打造一系列“快餐文化”，对“超女”、“快男”等炒作现象的盲目崇拜，引导大学生的价值观逆向发展，注重投机而忽略自身积累，造成人文精神的失落。
六是商业味十足，助长高消费心理。大众传媒本身不可避免地打上了商业化的烙印，引领时尚潮流、追求名牌效应，享受卓越品质都是大众传媒诱导大学生价值导向偏离的重要因素。相当一部分大学生的学业消费克扣得越来越紧，娱乐文化消费日益放松。不良的消费方式经过大众传媒的渲染，干扰了大学生的辨别能力，助长了青年一代的虚荣心理，影响了核心价值观的塑造。
三 大众传媒价值导向功能偏离的主要因素
(一)实用主义张扬一时
实用主义作为一种颇具迷惑力、欺骗性的理论，以各种方式排斥、歪曲价值理念结果导致。权利攀升、尔虞我诈、明争暗斗，为达到目的而不择手段。这些行为被媒体不遗余力地在书刊、报纸、电视上大肆渲染。实用主义价值观倡导狭隘的个人主义和利己主义，使大学生的人生定位日趋功利化、物质化，造成了他们理想、信念的失落，导致价值多元化倾向。
(二)享乐主义大行其道
在大众传媒高度发达的当代社会，人们不必走出家门，便可获悉全部生活内容。报纸不断宣传大款们挥金如土的“豪爽”；杂志上也大肆报道明星们高超的敛财手段；电视上不停歇地播出人们为了钱财杀人抢劫的新闻，人们对欲望的追求，对金钱的崇拜，几乎达到了狂热的状态。在如此享乐主义人生观的误导下，大学生很容易成为拜金价值观的践行者，与正确价值观的方向背道而驰。
四 消除大众传媒负面影响的有效措施
(一)大众传媒自身的环境建设
第一，切实转变大众传媒自身观念，坚持对大学生的正向 引导。传媒作为社会环境的监测者和守望者，对培养一个民族积极向上的健康心理至关重要，大众传媒要转变理念，担负起社会主义德育教育的责任，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
第二，提高大众传媒从业人员的职业道德素质，使从业人员和服务机构做到自律，加强大众传媒职业道德教育和艺术修养培训，增强其社会责任感，从源头上限制和消除大众传媒信息中毒害大学生身心健康的内容，从根本上把握大众传媒的发展方向。
(二)强化监督手段，完善法律法规
第一，建立健全传媒监管相关立法体系和规章制度，确保大众传媒健康发展。近年来，我国颁布实施的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《通信短信息服务管理规定》等，也在一定程度上规范了媒体的行为。
第二，加大对传媒网络技术的控制。工信部正在建立和完善以TP地址为主要索引的互联网站信息数据库，以提高对互联网信息快速定位的能力，防止各种不健康的信息对公众的侵蚀。同时充分发挥中国互联网协会的作用，倡导行业自律。
第三，组织监督，严厉打击传媒行业的违法活动。针对有些大众传媒营业场所如网吧等管理混乱的情况，各级政府及有关部门应定期进行整顿治理，规范市场秩序，严把从业人员审核关和监督关。
(三)纠正文化产品和商品关系认知的误区
文化产品作为一种意识形态的产物，具有艺术性和教育性，兼具娱乐性。文化产品作为一种特殊商品在市场领域里流通时，不能以谋取经济利益为惟一目标，它既要受艺术创作规律的制约，又要受价值规律的调节，要做到坚持社会效益为中心，兼顾经济效益。如果文化产品一旦滑向商品范畴，“用商品的属性取代了艺术的属性，文化产品就失去了其本体的价值取向”。一些文化商人以文化为幌子，唯利是图，无视文化产品的艺术性和教育性，危害社会，腐蚀大学生，这显然是一种不负责任和不道德的行为。必须加以严厉限制。
(四)正确发挥学校的教育引导作用
高校有责任加强对大众传媒的监督、管理力度。很多高校相继出台了关于校园计算机网络管理的规章制度，对图书馆、学生宿舍等场所的计算机网络加强监管。另外高校应该加强自身的局域网建设，从学生的实际需要出发，建设网上社区。开设校园BBS，给大学生建构一个可评论时事、交流思想的平台，及时了解大学生思想动态，有针对性的进行思想引导，使学生在高雅的文化氛围中接受教育，提高审美和鉴别能力。学校还要加强对大学生思考力的训练，增强他们对大众传媒的评判意识，增强自身的免疫力。
在大众传媒面前，大学生在价值观上呈现多元性，与他们缺乏必要的传媒修养是分不开的。学校要注重对传媒素养的培育，可以根据个体的不同发展阶段设置不同的媒体素养教育内容，使大学生了解媒体语言、反思媒体信息的意义，建立核心价值观和道德观。
大众传媒对大学生核心价值观的影响力不容小觑，我们要坚持传统伦理道德中自强不息、诚实守信的精髓，弘扬主流文化，形成主流价值观念，让大众传媒在享有自由权利的同时，更多地履行对社会公众的义务和责任。这是一项任重而道远的任务，需要全社会同仁的共同努力与深入探索。