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摘要：伴随着社会的进步和发展，创新型工商管理人才的培养显得越来越重要。在开展人才培养的过程中，要注重人才创新思想的培养，改善传统的人才培养模式，深刻理解人才的培养内涵，提升工商管理类人才培养的效率，这对于促进社会的进步和发展有着一定的积极作用。
关键词：创新人才；工商管理；思路分析；研究探讨；措施分析
伴随着国家对创新创业的扶持，社会经济和文化的进步和发展，创新型的人才培养已经成为了社会关注的热点问题，培养创新型的工商管理人才是促进企业在新时期发展的重要举措。当前现代企业对于人才的要求就是拥有复合型知识和创新能力的“多面手”，他们可以有效降低企业的用人成本，同时可以提高企业内部部门之间、企业员工之间以有企业与外部供应商和客户之间的沟通效率。下面将结合实践，从不同方面分析工商管理人才的培养思路，以期能够更好地促进工商管理人才综合素质的提升，为新时期市场经济的发展打下良好的基础。
一、目前工商管理人才培养的问题分析
教学的方法比较单一，首先是工商管理专业人才培养体系并未能体现创新创业型人才的构架特点，很难调动学生的学习兴趣。目前，工商管理的教学模式仍旧是传统的知识灌输，忽略了学生的素质培养，没有办法解决学生在学习中所遇到的实际问题，不利于学生综合素质的全面提升。现在工商管理的教学方式大多仅仅是局限在课堂教学之上，教师进行讲课而学生听讲，教师和学生在课堂中的互动比较少，这不利于学生学习积极性的提升，教学的效果也比较一般。这种传统的教学模式，不利于学生专业技能的提升，甚至还可能导致学生专业能力方面的缺陷，创新能力的提升更是无从谈起，这和新时期社会的发展对工商管理人才的需求有着比较大的差距。
教学的内容过于传统，使得教学中的内容很难适应社会发展的要求。管理科学是一门实践性很强的应用科学，主要的目的是对知识的应用，而现今的工商管理教材内容相对来讲比较滞后，缺少的突破性，和社会对工商管理人才的需求存在着比较大的差距。目前的工商管理模式在实践的应用中正在不断地创新，可以说没有创新就不可能有进步。如果在人才的培养过程中，还是一味的墨守成规，那只能是被社会所淘汰，也会给学生的发展留下比较大的遗憾。导致这样的原因是多个层面的，我们的教学模式目前主要是学习西方发达国家的教学方式，但这些模式是否符合中国实际情况并没有得到科学的结论，所以在工商管理创新人才的培养过程中，不能够将国外的管理理论强加到中国工商管理人才的培养之上，这会在很大程度上影响了对工商管理人才的培养，不利于学生综合素质的提升，更谈不上现代机会能力和运营管理能力的培养，对创新和探索精神、勇于担当的事业心均缺少教育与训练，不能适应企业工商管理创新与创业项目的需要。
二、创新型工商管理人才培养的重要性研究
现阶段中国经济发展的新引擘是“大众创业、万众创新”，这要求各专业都要在遵循自身规律的基础上积极融入凸显创新创业元素，以满足时代发展对专业人才的需求。移动互联网时代为中国的经济发展提供了新的机遇，当前中国智能手机用户有10亿，超过了全球所有发达国家人口的总和。提供给中国的创新和发展也有着各种鲜活的案例，最明显的例子是中国一步路跨越了信用卡时代而直接迈入了移动支付时代，成为全球最大的移动支付市场。同时，由于经济文化的发展也带来了消费升级，人们更加追求生活品质，人工智能时代的到来也促使工商管理人才的素质提升。创新是科技发展的重要动力和源泉，在目前这样一个多元化的世界上，培养创新型的工商管理人才是社会发展的現实需要，也是实现经济跨越式发展的关键所在。在当今倡导终身学习的社会，如果缺乏创新型人才，就难以促进企业自身的健康发展，此外全面的实践锻炼及管理和创业的经验等，也对现代教育的阶段性和发展性提出新的要求。因此具有创新型管理的人才对于工商管理来讲有着十分重要的意义，企业只有具备了很好的创新环境和强大的创新人才队伍，才能够为企业在新时期的健康发展奠定良好的基础。
三、创新型工商管理人才的培养模式分析
工商管理课程所需要的专业知识较多，涵盖了经济学、管理学、市场营销学、国际贸易学、国际金融等数个经济管理学基础理论，同时对于人力资源管理等课程也有着目标要求。
（一）创新型工商管理人才的素质提升
首先，从工商管理专业创新创业型人才体系培养目标可以确定人才素质的提升，现代企业众多案例证明一个人的成功重要标志就是要有自我控制能力，能容纳别人、容纳不同意见，具备领导气质。清华大学教授宁向东指出：在移动互联网时代，要了解人的心理机制和行为机制。未来的心理学、脑科学和神经科学的研究成果，会大大地渗入到管理学中去，这也是未来20年管理学的演变方向。由此对工商管理的师资职业素养，要积极探索跨专业、跨学科的建设，强调创新实践能力及实用型实战型课程的创设。其次，创新型工商管理的人才培养，要能够适应企业发展中的各种要求，同时还要具备很好的应变能力。实践过程中对于创新型管理人才的培养，首先要做的就是要培养他们的探索热情，激发他们的学习热情。在人才的培养过程中，老师要努力对学生的自由精神进行培养，同时也要注重人员的团队精神和主体意识的培养，使得学生资助学习和独立思考的能力可以得到很好的提升，在一定的范围之内促进学生独立能力的培养，充分的展示学生自己的个性，增强学生的独立思考的能力，使得学生在学习的过程中可以独立的发展，个性能够得到很好地展示。
（二）创新型工商管理人才的培养体制改革
当前传统企业的生存空间越来越小，现代企业都有“互联网+”的时代特征，它并非简单的电子商务模式，而是更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态，以开放生态和跨界完成产业的互联网模式创新。创新始于问题，任何领域、任何岗位的创新，都是从发现问题、提出并确认问题开始的，发现问题就是找到差距和待完善。人才培养体系的修订也是如此，要通过对企业和毕业生进行访谈和调研，找到人才培养方面存在问题，才能有针对性地进行专业和课程的改革。因此，人才培养方案也应该在此基础上进行自我革命，以用人企业的岗位职责和满意度为目标。对于学习的过程，教师可以以管理者与员工的形式进行交流，米润咨询CEO刘润指出：“从实用的角度说，梦想最大的作用之一，就是赋予重复、繁琐的工作以意义。”而对教学中的所有课程，均可以以实用商业案例培养学生的价值观和成就感，把企业流程重构用于课堂教学内容的组织，如企业的产品设计和加工、营销等为研究对象，结合培养方案、课程设置进行完善，实现专业教学内容的功能集成。这也能达成杰克韦尔奇在《商业的本质》中提到的核心观点：让目标、行动和结果协同。只有先说明目标，大家都相信目标，带着信心行动才能实现结果。作为创新型工商管理人才的培养，他们已经在某一特定领域解决了相关知识的深度问题，之后就要在知识的广度方面培养其多维跨界能力，更新他们的认知、思维、概念和价值观等。 （三）要注意对学生多方面知识结构的培养
“互联网+”时代对工商管理专业个人的职业发展提出要求终生学习的新标准，同时要在工作和学习中不断跨界和创新，把已知知识和新的知识融合，形成创新力。知识结构在各个方面都是相互联系的，工商管理人才应该具备将各个专业的技能知识进行整合应用的能力，除了要具备专业的视野之外还要具备艺术和文学等人文知识，这样才可以在生产运营和战略管理中正确地对知识进行应用。要注意在教学中增加对学生自主学习能力的培养，当前学习知识的新渠道不断增加，大学生可以充分利用互联网的各类共享课程及资源，课后做好市场调研，积极参加各级大学生技能比赛和创新创业活动，从目前社会发展的实践来看，工商管理人才要想能够适应社会发展的现实需求，要能独立地解决问题，注重从目标、意志、兴趣、情感、知识和经验等方面进行培养和锻炼。学生在参加实践及比赛活动，首先，要强调市场开发战略的相关理论，从寻找市场机会到目标客户与市场细分，其次是目标市场选择、提供满足市场与客户的产品，最后做好产品定位和市场开发实施保障。工商管理者的创新思维质量取决于他们的知识和经验，其理论化、系统化和相对完善的特征结合着互联网的信息知识，可以较好适应经济全球化发展的趋势，并更好地适应未来社会发展的需求。
四、结语
为了能够更好地适应社会发展的实际需要，培养创新型工商管理人才已经成为了促进社会发展的重要任务。在工商管理创新型人才的培养过程中，要使得人才能够具备实践性和理论性相互统一的能力，培養商业逻辑、商学概念、管理方法和实用工具，这样才能够在工商管理的过程中实现创新。时代在前进，社会在发展，伴随着我国经济改革的不断深入，创新能力的重要性得到了更多人的认可，我们在工作的过程中，应该总结以往的经验，努力的实现技能管理的创新，以此来更好地满足社会发展的现实需求。
【参考文献】
[1]路甬祥.面向知识经济，培养创新人才[J].共产党员，2004（01）.
[2]周绍森，张莹.创造良好环境培养造就创新型人才[J].高校理论战线，2006（07）.
[3]王懿，王中强，王振维.重点学科创新型人才胜任力探析[J].重庆医学，2008（22）.
[4]白利芬，陈冀平.人才选拔的新视角——优秀人才要到有争议的人中去寻找[J].西安欧亚学院学报，2009（01）.
[5]李广培.创新创业能力视角下工商管理专业人才培养体系研究[J].中国轻工教育，2017（02）：43-45.
[6]于茜虹，陈锋.“互联网+”背景下工商管理创新创业人才培养体制建设[J].产业与科技论坛，2017（03）：264-265.
[7]苏敬勤，洪勇，吕一博.创新与变革管理[M].北京：清华大学出版社，2010（06）.
[8]李广培.管理创新二十三讲[J].中国轻工教育，2017（02）：43-45.
关键词：创新人才；工商管理；思路分析；研究探讨；措施分析
伴随着国家对创新创业的扶持，社会经济和文化的进步和发展，创新型的人才培养已经成为了社会关注的热点问题，培养创新型的工商管理人才是促进企业在新时期发展的重要举措。当前现代企业对于人才的要求就是拥有复合型知识和创新能力的“多面手”，他们可以有效降低企业的用人成本，同时可以提高企业内部部门之间、企业员工之间以有企业与外部供应商和客户之间的沟通效率。下面将结合实践，从不同方面分析工商管理人才的培养思路，以期能够更好地促进工商管理人才综合素质的提升，为新时期市场经济的发展打下良好的基础。
一、目前工商管理人才培养的问题分析
教学的方法比较单一，首先是工商管理专业人才培养体系并未能体现创新创业型人才的构架特点，很难调动学生的学习兴趣。目前，工商管理的教学模式仍旧是传统的知识灌输，忽略了学生的素质培养，没有办法解决学生在学习中所遇到的实际问题，不利于学生综合素质的全面提升。现在工商管理的教学方式大多仅仅是局限在课堂教学之上，教师进行讲课而学生听讲，教师和学生在课堂中的互动比较少，这不利于学生学习积极性的提升，教学的效果也比较一般。这种传统的教学模式，不利于学生专业技能的提升，甚至还可能导致学生专业能力方面的缺陷，创新能力的提升更是无从谈起，这和新时期社会的发展对工商管理人才的需求有着比较大的差距。
教学的内容过于传统，使得教学中的内容很难适应社会发展的要求。管理科学是一门实践性很强的应用科学，主要的目的是对知识的应用，而现今的工商管理教材内容相对来讲比较滞后，缺少的突破性，和社会对工商管理人才的需求存在着比较大的差距。目前的工商管理模式在实践的应用中正在不断地创新，可以说没有创新就不可能有进步。如果在人才的培养过程中，还是一味的墨守成规，那只能是被社会所淘汰，也会给学生的发展留下比较大的遗憾。导致这样的原因是多个层面的，我们的教学模式目前主要是学习西方发达国家的教学方式，但这些模式是否符合中国实际情况并没有得到科学的结论，所以在工商管理创新人才的培养过程中，不能够将国外的管理理论强加到中国工商管理人才的培养之上，这会在很大程度上影响了对工商管理人才的培养，不利于学生综合素质的提升，更谈不上现代机会能力和运营管理能力的培养，对创新和探索精神、勇于担当的事业心均缺少教育与训练，不能适应企业工商管理创新与创业项目的需要。
二、创新型工商管理人才培养的重要性研究
现阶段中国经济发展的新引擘是“大众创业、万众创新”，这要求各专业都要在遵循自身规律的基础上积极融入凸显创新创业元素，以满足时代发展对专业人才的需求。移动互联网时代为中国的经济发展提供了新的机遇，当前中国智能手机用户有10亿，超过了全球所有发达国家人口的总和。提供给中国的创新和发展也有着各种鲜活的案例，最明显的例子是中国一步路跨越了信用卡时代而直接迈入了移动支付时代，成为全球最大的移动支付市场。同时，由于经济文化的发展也带来了消费升级，人们更加追求生活品质，人工智能时代的到来也促使工商管理人才的素质提升。创新是科技发展的重要动力和源泉，在目前这样一个多元化的世界上，培养创新型的工商管理人才是社会发展的現实需要，也是实现经济跨越式发展的关键所在。在当今倡导终身学习的社会，如果缺乏创新型人才，就难以促进企业自身的健康发展，此外全面的实践锻炼及管理和创业的经验等，也对现代教育的阶段性和发展性提出新的要求。因此具有创新型管理的人才对于工商管理来讲有着十分重要的意义，企业只有具备了很好的创新环境和强大的创新人才队伍，才能够为企业在新时期的健康发展奠定良好的基础。
三、创新型工商管理人才的培养模式分析
工商管理课程所需要的专业知识较多，涵盖了经济学、管理学、市场营销学、国际贸易学、国际金融等数个经济管理学基础理论，同时对于人力资源管理等课程也有着目标要求。
（一）创新型工商管理人才的素质提升
首先，从工商管理专业创新创业型人才体系培养目标可以确定人才素质的提升，现代企业众多案例证明一个人的成功重要标志就是要有自我控制能力，能容纳别人、容纳不同意见，具备领导气质。清华大学教授宁向东指出：在移动互联网时代，要了解人的心理机制和行为机制。未来的心理学、脑科学和神经科学的研究成果，会大大地渗入到管理学中去，这也是未来20年管理学的演变方向。由此对工商管理的师资职业素养，要积极探索跨专业、跨学科的建设，强调创新实践能力及实用型实战型课程的创设。其次，创新型工商管理的人才培养，要能够适应企业发展中的各种要求，同时还要具备很好的应变能力。实践过程中对于创新型管理人才的培养，首先要做的就是要培养他们的探索热情，激发他们的学习热情。在人才的培养过程中，老师要努力对学生的自由精神进行培养，同时也要注重人员的团队精神和主体意识的培养，使得学生资助学习和独立思考的能力可以得到很好的提升，在一定的范围之内促进学生独立能力的培养，充分的展示学生自己的个性，增强学生的独立思考的能力，使得学生在学习的过程中可以独立的发展，个性能够得到很好地展示。
（二）创新型工商管理人才的培养体制改革
当前传统企业的生存空间越来越小，现代企业都有“互联网+”的时代特征，它并非简单的电子商务模式，而是更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态，以开放生态和跨界完成产业的互联网模式创新。创新始于问题，任何领域、任何岗位的创新，都是从发现问题、提出并确认问题开始的，发现问题就是找到差距和待完善。人才培养体系的修订也是如此，要通过对企业和毕业生进行访谈和调研，找到人才培养方面存在问题，才能有针对性地进行专业和课程的改革。因此，人才培养方案也应该在此基础上进行自我革命，以用人企业的岗位职责和满意度为目标。对于学习的过程，教师可以以管理者与员工的形式进行交流，米润咨询CEO刘润指出：“从实用的角度说，梦想最大的作用之一，就是赋予重复、繁琐的工作以意义。”而对教学中的所有课程，均可以以实用商业案例培养学生的价值观和成就感，把企业流程重构用于课堂教学内容的组织，如企业的产品设计和加工、营销等为研究对象，结合培养方案、课程设置进行完善，实现专业教学内容的功能集成。这也能达成杰克韦尔奇在《商业的本质》中提到的核心观点：让目标、行动和结果协同。只有先说明目标，大家都相信目标，带着信心行动才能实现结果。作为创新型工商管理人才的培养，他们已经在某一特定领域解决了相关知识的深度问题，之后就要在知识的广度方面培养其多维跨界能力，更新他们的认知、思维、概念和价值观等。 （三）要注意对学生多方面知识结构的培养
“互联网+”时代对工商管理专业个人的职业发展提出要求终生学习的新标准，同时要在工作和学习中不断跨界和创新，把已知知识和新的知识融合，形成创新力。知识结构在各个方面都是相互联系的，工商管理人才应该具备将各个专业的技能知识进行整合应用的能力，除了要具备专业的视野之外还要具备艺术和文学等人文知识，这样才可以在生产运营和战略管理中正确地对知识进行应用。要注意在教学中增加对学生自主学习能力的培养，当前学习知识的新渠道不断增加，大学生可以充分利用互联网的各类共享课程及资源，课后做好市场调研，积极参加各级大学生技能比赛和创新创业活动，从目前社会发展的实践来看，工商管理人才要想能够适应社会发展的现实需求，要能独立地解决问题，注重从目标、意志、兴趣、情感、知识和经验等方面进行培养和锻炼。学生在参加实践及比赛活动，首先，要强调市场开发战略的相关理论，从寻找市场机会到目标客户与市场细分，其次是目标市场选择、提供满足市场与客户的产品，最后做好产品定位和市场开发实施保障。工商管理者的创新思维质量取决于他们的知识和经验，其理论化、系统化和相对完善的特征结合着互联网的信息知识，可以较好适应经济全球化发展的趋势，并更好地适应未来社会发展的需求。
四、结语
为了能够更好地适应社会发展的实际需要，培养创新型工商管理人才已经成为了促进社会发展的重要任务。在工商管理创新型人才的培养过程中，要使得人才能够具备实践性和理论性相互统一的能力，培養商业逻辑、商学概念、管理方法和实用工具，这样才能够在工商管理的过程中实现创新。时代在前进，社会在发展，伴随着我国经济改革的不断深入，创新能力的重要性得到了更多人的认可，我们在工作的过程中，应该总结以往的经验，努力的实现技能管理的创新，以此来更好地满足社会发展的现实需求。
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