【摘 要】
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语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,语文教学中的听说读写思都是语言文字运用的实践。因为语文的外延与生活是相通的,而课堂用来教学的时间是有限的,不可能将
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语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,语文教学中的听说读写思都是语言文字运用的实践。因为语文的外延与生活是相通的,而课堂用来教学的时间是有限的,不可能将众多的材料都无限制地用作语言文字运用的素材。教师在组织学生开展语言文字运用的学习中应当着力把握好三个"度"。一、训练的长度在一篇课文的学习中,选取哪些典型表达作为语言文字运用的训练抓手,是教师在备课时需要认真思考的事情。在这个过程中,教师需要运用良好的语感来捕捉和提炼文本中的典型表达,并引导学生在进入学习语言文字运用的过程中慢
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