【摘 要】
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《语文课程标准》提出在一、二年级阅读的阶段目标是“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
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《语文课程标准》提出在一、二年级阅读的阶段目标是“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”而写话的阶段目标是“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。”人教版在低年级安排的写话训练非常有限,但是语文是开放的,综合的,它的课程资源,绝不仅仅拘泥于教科书,课堂能生成资源,活动能生成资源,生活也能生成资源。我们应该有效的整合各种资源,为写话搭建平台,培养学生的写话兴趣。因此,在阅读教学中,教材中生成的问题是读写结合
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