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在高中阶段的文言文阅读教学过程当中,教师必须要对以往的课程教学情况进行全面的了解.在掌握学生学习问题和教学问题之后,结合研究性学习指导的规律和要求,对课程教学结构进行调整和优化.另外,教师还需要及时的引进全新的教学方式,利用多样化的方式来呈现文言文相关知识,鼓励学生自主的进行学习和思考.这样才能够使学生的文言文鉴赏能力和高中文言文教学的效率得到同步的提升.