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高职教师承担着为国家培养高素质高技能人才的重任，新时代下，做一名有坚定的理想信念、有崇高的道德情操、有渊博的学科知识和有温暖的仁爱之心的好老师对提升教师工作能力至关重要。
国务院2019年《国家职业教育改革实施方案》中提到，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。而高职教育是我国职业教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质高技能人才的重任。教师在高职教育人才培养过程中扮演着十分重要的角色，是学生成长道路上的引路人。
一、新时代高职“四有”教师的内涵
2014年9月，习总书记在视察北京师范大学时发表了“四有”好老師的的重要讲话。习总书记提出全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。理解“四有”教师的内涵能够帮助我们坚定方向，铸造灵魂，成为新时代的好老师，为高职教育发展添砖加瓦。
（一）有坚定的理想信念
苏霍姆林斯基说过，教师的信念是学校全部教育现象及其复杂关系中最宝贵的东西。教师的信念是一种内驱力，在它支配下产生的教与学，都是经过理性的思考和过滤生成的。有坚定的理想信念，才会有正确的教学方向和远大的人生理想，才会以满腔热情投入到教学工作当中，才能真正担当起“教书育人”的重任，为国家培养更多优秀人才作出应有的贡献。
（二）有崇高的道德情操
学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。我国古代教育学家孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，也是新时期教师教育的首要任务。作为高职教师，我们要有崇高的道德情操，要用正确的道德观去教育学生，去影响学生。通过言传身教，不仅仅教会学生知识，更重要的是教会学生“做人”，培养有理想有道德有文化有纪律的“四有”学生。
（三）有渊博的学科知识
师者，传道授业解惑也。其中“授业解惑”就是指教师要将扎实渊博的学科知识传授给学生，帮助学生解决学习上的困难。教师有一桶水，才能给学生一碗水。在教书育人的过程中，教师要不断学习新知识，关注本专业前沿动态，勤学习、善思考，做到与时俱进，活到老，学到老，树立“终身学习”的意识，并且带动学生的学习热情。
（四）有温暖的仁爱之心
没有爱的教育不是真正的教育。老师需要有一颗温暖的仁爱之心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。教师的一颗仁爱之心，换来的不仅仅是学生的身心健康发展，更是学生一颗宝贵的感恩的心。
二、结合实际探索“四有”教师的养成途径
我是湖北水利水电职业技术学院商贸管理系的一名专任教师，从教16年，对“四有”教师的内涵有很多感悟，下面我将结合工作实际谈一谈“四有”教师的养成途径。
（一）坚定理想信念，热爱教育事业
理想信念是教师的“指路明灯”，贯穿于教育的整个过程。如果仅仅只是把教育事业当作一份养家糊口的工作，在实施教育的过程中会少很多乐趣。但如果发自内心地热爱教育事业，有坚定的理想信念，便会因为自己全身心地投入教学工作从而得到学生的肯定后收获满满的成就感。这种成就感带给教师的是远远凌驾于金钱和物质之上的精神上的高度愉悦和满足。教师，尤其是党员教师，要把思想建设放在首位，时刻保持清醒的政治头脑，树立“为祖国培养高素质高技能的优秀人才”的远大理想信念，为自己所钟爱的教育事业不断奋斗。
（二）坚持“德高为范”，努力“立德树人”
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育家陶行知曾说过“道德是做人的根本”。习总书记指出”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
新时代下的大学生100%都是95后，其中40%左右是00后。他们不像幼儿园的小朋友们一样容易模仿老师，但他们骨子里仍然会把老师当作一个参考对象，老师的一言一行也绝对会对他们起到潜移默化的作用。95后，尤其是00后大学生很大比例上都是独生子女，他们自我意识强烈，容易以自我为中心，单纯的说教不仅起不到好的作用，甚至会适得其反。因此，教师在日常教学过程中要在以身作则的前提下有意识地去引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在物欲横流的社会，如何抵制名利诱惑，老师本人所展现出的崇高道德情操必定能让学生见贤思齐，乃至超越。这就是“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
（三）勤学习、善思考，不断与时俱进
习总书记说过，教师的知识是根本基础。教师首先要有扎实的专业知识，有丰富的知识储备。在互联网+时代背景下，科技发展日新月异，知识更替加快，客观上对教师提出了更高要求。国务院2019年《国家职业教育改革实施方案》中提出到2022年，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。为了响应国家号召，教师应该不断提高自身理论水平和技能水平，紧跟信息时代的步伐不断改进教学方法和教学手段。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师要着重培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生自主学习，不仅爱学习，还要会学习，这样才能更好地适应社会发展的需要，将知识转换成生产力，做到学以致用。
（四）关爱学生，以情感人，以情动人
2018年，一部印度电影《嗝嗝老师》广受好评。嗝嗝老师将一个由14个自暴自弃、打架、抽烟、打牌、捉弄老师等看似顽劣的贫困生组成的特殊班级变废为宝，除了她与众不同的教学风格以外，更重要的是她有一颗温暖的仁爱之心。
我们的学生内心上都渴望老师的关爱，我认为可以从以下两方面关爱学生。
1.有温度地沟通。教师可以利用课余时间主动和学生沟通，尤其是关注学生心理健康。那些家庭有过特殊变故或家境贫寒的学生尤其需要老师的关注和关爱。对于这样的学生，教师应该真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用仁爱之心去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
2.有原则地包容。人非圣贤孰能无过，教师要懂得有原则地包容学生，不能抓住学生的错处不放，要给予学生足够的耐心和改过自新的机会。根据本人16年从教和2年辅导员的经历来看，那些看起来不那么听话的“坏”学生在得到老师的包容和正确引导后往往更具有感恩意识。他们也许会忘了老师讲过的具体知识，但一定不会忘了老师带给他们的感觉。
三、结语
教育，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。知之非艰，行之惟艰，教育事业任重道远，我们都走在不断进步，不断超越自我的道路上，做新时代的“四有”教师应该是我们每一位老师的共同追求。（作者单位：湖北水利水电职业技术学院商贸管理系）
国务院2019年《国家职业教育改革实施方案》中提到，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。而高职教育是我国职业教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质高技能人才的重任。教师在高职教育人才培养过程中扮演着十分重要的角色，是学生成长道路上的引路人。
一、新时代高职“四有”教师的内涵
2014年9月，习总书记在视察北京师范大学时发表了“四有”好老師的的重要讲话。习总书记提出全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。理解“四有”教师的内涵能够帮助我们坚定方向，铸造灵魂，成为新时代的好老师，为高职教育发展添砖加瓦。
（一）有坚定的理想信念
苏霍姆林斯基说过，教师的信念是学校全部教育现象及其复杂关系中最宝贵的东西。教师的信念是一种内驱力，在它支配下产生的教与学，都是经过理性的思考和过滤生成的。有坚定的理想信念，才会有正确的教学方向和远大的人生理想，才会以满腔热情投入到教学工作当中，才能真正担当起“教书育人”的重任，为国家培养更多优秀人才作出应有的贡献。
（二）有崇高的道德情操
学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。我国古代教育学家孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，也是新时期教师教育的首要任务。作为高职教师，我们要有崇高的道德情操，要用正确的道德观去教育学生，去影响学生。通过言传身教，不仅仅教会学生知识，更重要的是教会学生“做人”，培养有理想有道德有文化有纪律的“四有”学生。
（三）有渊博的学科知识
师者，传道授业解惑也。其中“授业解惑”就是指教师要将扎实渊博的学科知识传授给学生，帮助学生解决学习上的困难。教师有一桶水，才能给学生一碗水。在教书育人的过程中，教师要不断学习新知识，关注本专业前沿动态，勤学习、善思考，做到与时俱进，活到老，学到老，树立“终身学习”的意识，并且带动学生的学习热情。
（四）有温暖的仁爱之心
没有爱的教育不是真正的教育。老师需要有一颗温暖的仁爱之心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。教师的一颗仁爱之心，换来的不仅仅是学生的身心健康发展，更是学生一颗宝贵的感恩的心。
二、结合实际探索“四有”教师的养成途径
我是湖北水利水电职业技术学院商贸管理系的一名专任教师，从教16年，对“四有”教师的内涵有很多感悟，下面我将结合工作实际谈一谈“四有”教师的养成途径。
（一）坚定理想信念，热爱教育事业
理想信念是教师的“指路明灯”，贯穿于教育的整个过程。如果仅仅只是把教育事业当作一份养家糊口的工作，在实施教育的过程中会少很多乐趣。但如果发自内心地热爱教育事业，有坚定的理想信念，便会因为自己全身心地投入教学工作从而得到学生的肯定后收获满满的成就感。这种成就感带给教师的是远远凌驾于金钱和物质之上的精神上的高度愉悦和满足。教师，尤其是党员教师，要把思想建设放在首位，时刻保持清醒的政治头脑，树立“为祖国培养高素质高技能的优秀人才”的远大理想信念，为自己所钟爱的教育事业不断奋斗。
（二）坚持“德高为范”，努力“立德树人”
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育家陶行知曾说过“道德是做人的根本”。习总书记指出”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
新时代下的大学生100%都是95后，其中40%左右是00后。他们不像幼儿园的小朋友们一样容易模仿老师，但他们骨子里仍然会把老师当作一个参考对象，老师的一言一行也绝对会对他们起到潜移默化的作用。95后，尤其是00后大学生很大比例上都是独生子女，他们自我意识强烈，容易以自我为中心，单纯的说教不仅起不到好的作用，甚至会适得其反。因此，教师在日常教学过程中要在以身作则的前提下有意识地去引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在物欲横流的社会，如何抵制名利诱惑，老师本人所展现出的崇高道德情操必定能让学生见贤思齐，乃至超越。这就是“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
（三）勤学习、善思考，不断与时俱进
习总书记说过，教师的知识是根本基础。教师首先要有扎实的专业知识，有丰富的知识储备。在互联网+时代背景下，科技发展日新月异，知识更替加快，客观上对教师提出了更高要求。国务院2019年《国家职业教育改革实施方案》中提出到2022年，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。为了响应国家号召，教师应该不断提高自身理论水平和技能水平，紧跟信息时代的步伐不断改进教学方法和教学手段。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师要着重培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生自主学习，不仅爱学习，还要会学习，这样才能更好地适应社会发展的需要，将知识转换成生产力，做到学以致用。
（四）关爱学生，以情感人，以情动人
2018年，一部印度电影《嗝嗝老师》广受好评。嗝嗝老师将一个由14个自暴自弃、打架、抽烟、打牌、捉弄老师等看似顽劣的贫困生组成的特殊班级变废为宝，除了她与众不同的教学风格以外，更重要的是她有一颗温暖的仁爱之心。
我们的学生内心上都渴望老师的关爱，我认为可以从以下两方面关爱学生。
1.有温度地沟通。教师可以利用课余时间主动和学生沟通，尤其是关注学生心理健康。那些家庭有过特殊变故或家境贫寒的学生尤其需要老师的关注和关爱。对于这样的学生，教师应该真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用仁爱之心去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
2.有原则地包容。人非圣贤孰能无过，教师要懂得有原则地包容学生，不能抓住学生的错处不放，要给予学生足够的耐心和改过自新的机会。根据本人16年从教和2年辅导员的经历来看，那些看起来不那么听话的“坏”学生在得到老师的包容和正确引导后往往更具有感恩意识。他们也许会忘了老师讲过的具体知识，但一定不会忘了老师带给他们的感觉。
三、结语
教育，是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。知之非艰，行之惟艰，教育事业任重道远，我们都走在不断进步，不断超越自我的道路上，做新时代的“四有”教师应该是我们每一位老师的共同追求。（作者单位：湖北水利水电职业技术学院商贸管理系）