论文部分内容阅读
新的《数学课程标准》提出学生在理解数学的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面都要得到进步和发展。然而数学史恰恰在揭示数学知识的现实来源和应用，引导学生体会真正的数学思维过程，揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，进而揭示其人文价值等各方面，都有重要意义。本文就新课标下数学史教学阐述了自己的见解。