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《论语为政篇二》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”意思是，我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。从孔子成长过程中我们看到，他一生中都在不断地学习，不断地提高。所以我们作为高中化学教师一定要树立终身学习的观念，不断更新知识，提高自己。
一、终身学习提升专业素养
作为一线岗位的化学教师终身学习可以提高自己的专业素养。根据自己的教学经验，我觉得化学教师主要可以参与以下几个途径学习：
向书本学习
教育是一项复杂的创造性劳动，是科学性和艺术性的高度统一。教师面对的教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，学习更高层次的主体知识和本学科的前沿知识，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各方面的文化知识，来提升自己的文化底蕴和知识涵养以及教学技能，才能适应新课改的需要。其中书本就是一个很好的途径。向书本学习包括专业方面的科普读物和专业书籍以及教育教学方面的期刊等。一方面向书本学习本学科专业知识及拓展性专业知识，学习跨学科专业知识，提高自己的文化知识底蕴和学科理论水平，建立起既专又博的完整知识体系。如：杨金田著的化学工业出版社出版的《生活的化学》；（美）西奥多·格雷（TheodoreGray）著、陈沛然译（美）格雷·曼绘的人民邮电出版社出版的《视觉之旅：神奇的化学元素》；尤异编著的大连理工大学出版社出版的《五光十色的化学》；（俄）尼查耶夫著、左鹏译的安徽人民出版社出版的《化学的奥秘》等化学科普读物。另一方面，认真研读各种教学期刊、研究报告、教育论著、课程标准等教育文献资料，如：《中学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教学》、《中学化学》、《化学教与学》等，其栏目有教改实践与探索、课程与教材研讨、教学研究、实验研究、教学反思、化学与生活、化学科学前沿知识、教师论坛等等，汇聚了化学教师及教育专家科学的研究成果，理论、实践均具有显著的广泛性、时效性和前沿性等特点，是化学教师教育教学研究必需的重要资料源，能够满足老师们自主学习、扩大知识面、提高专业水平的需要，对化学教师丰富自己的教育理论，及时补充和改善自己的教学模式等教学实践具有重要的借鉴作用和参考价值。
2、向同行、专家学习
要想把教学工作做好，“吃透两头”（即吃透学生、吃透教材）是不够的，还要吃透第三方：同行、专家（至少是国内的）对相关内容的最新研究成果。向他人学习包括以下几种：一要积极参加教研组等协作团体活动，不仅参加本学科的活动，还应参加相关学科的教研活动，在参加活动中，在与组内其他成员的互动过程中，获得他人的知识、经验，充实自身的教学知识。二是参加各类专家讲座、教学研讨会，开阔视野，增长见识，丰富知识。三是通过参观和教学观摩等方式向他人学习，这种方式对获取那些只可意会、不可言传的教学知识非常重要。四是通过网络向同行学习，向陌生的一线网络同事学习，通过他们分享的案例、教案、教学事件、教学反思等借鉴经验。同行、专家（至少是国内的）对相关内容的最新研究成果有利于开阔自己的教育教学视野，使得我们能够居高临下，高屋建瓴。
向网络学习
互联网是一个巨大的学习空间，积极打造自己的网上学习策略，充分利用网络资源。我常常进行的网络学习活动有：一是建立自己的教学博客，加入相应的圈子，在网上实现与专家学者以及同行的交流与研讨，提升自己的专业水平。二是浏览专业网站，包括化学教学类的网站和化学专业知识方面的网站。化学教学类的比较好的网站有：试题类的有中学化学学科教学网http：//hx.zxxk.com/等；科普类和化学专业网站有：中华人民共和国科技部http：//www.most.gov.cn、中国科普网站http：//www.kepu.gov.cn、北京科普之窗http：//www.bjkp.gov.cn、中国科技在线http：//www.chinatech.com.cn等； 化学教学素材和教案素材的有中国中小学教育教学网的化学频道：ttp：//www.k12.com.cn/teacher/sub_edu/chemi；http：//www.cbe21.com/subject/chemistry；http：//www.pep.com.cn/huaxue/index.htm等；同行教研网站有安庆石化一中化学教研网、广西百色高中化学学科网、湖北黄冈中学化学信息网、化学教研在线、湘潭一中化学教研组等。三是搜索和收集化学课程资源。新课程强调课程资源意识，我就是在网站上积累一些好的化学方面的教学课件、教学PPT、教学幽默、化学幽默、化学科普等；四是浏览教育教学方面的案例，了解学生的心理，了解教育教学心理学方面的知识，了解教学机智等。4、向案例學习
通过与其他教师一起对案例进行阅读、分析、讨论，学习在真实的教学情境中，获得解决相应的教育教学实际问题的方法和策略，提升自己的实践智慧。这里的其他教师包括同学校中的同事、同一个地方学科的教师、同一个省份学科方面的骨干教师、其他省份的优秀教师。一部分来自学校提供的机会，更多的机会则是我在网站上所看到的视频资料和文字资料。
在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙，就让我们重视终身学习，在成就自己的同时，也成就学生，成就教育这份事业吧！
一、终身学习提升专业素养
作为一线岗位的化学教师终身学习可以提高自己的专业素养。根据自己的教学经验，我觉得化学教师主要可以参与以下几个途径学习：
向书本学习
教育是一项复杂的创造性劳动，是科学性和艺术性的高度统一。教师面对的教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，学习更高层次的主体知识和本学科的前沿知识，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各方面的文化知识，来提升自己的文化底蕴和知识涵养以及教学技能，才能适应新课改的需要。其中书本就是一个很好的途径。向书本学习包括专业方面的科普读物和专业书籍以及教育教学方面的期刊等。一方面向书本学习本学科专业知识及拓展性专业知识，学习跨学科专业知识，提高自己的文化知识底蕴和学科理论水平，建立起既专又博的完整知识体系。如：杨金田著的化学工业出版社出版的《生活的化学》；（美）西奥多·格雷（TheodoreGray）著、陈沛然译（美）格雷·曼绘的人民邮电出版社出版的《视觉之旅：神奇的化学元素》；尤异编著的大连理工大学出版社出版的《五光十色的化学》；（俄）尼查耶夫著、左鹏译的安徽人民出版社出版的《化学的奥秘》等化学科普读物。另一方面，认真研读各种教学期刊、研究报告、教育论著、课程标准等教育文献资料，如：《中学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教学》、《中学化学》、《化学教与学》等，其栏目有教改实践与探索、课程与教材研讨、教学研究、实验研究、教学反思、化学与生活、化学科学前沿知识、教师论坛等等，汇聚了化学教师及教育专家科学的研究成果，理论、实践均具有显著的广泛性、时效性和前沿性等特点，是化学教师教育教学研究必需的重要资料源，能够满足老师们自主学习、扩大知识面、提高专业水平的需要，对化学教师丰富自己的教育理论，及时补充和改善自己的教学模式等教学实践具有重要的借鉴作用和参考价值。
2、向同行、专家学习
要想把教学工作做好，“吃透两头”（即吃透学生、吃透教材）是不够的，还要吃透第三方：同行、专家（至少是国内的）对相关内容的最新研究成果。向他人学习包括以下几种：一要积极参加教研组等协作团体活动，不仅参加本学科的活动，还应参加相关学科的教研活动，在参加活动中，在与组内其他成员的互动过程中，获得他人的知识、经验，充实自身的教学知识。二是参加各类专家讲座、教学研讨会，开阔视野，增长见识，丰富知识。三是通过参观和教学观摩等方式向他人学习，这种方式对获取那些只可意会、不可言传的教学知识非常重要。四是通过网络向同行学习，向陌生的一线网络同事学习，通过他们分享的案例、教案、教学事件、教学反思等借鉴经验。同行、专家（至少是国内的）对相关内容的最新研究成果有利于开阔自己的教育教学视野，使得我们能够居高临下，高屋建瓴。
向网络学习
互联网是一个巨大的学习空间，积极打造自己的网上学习策略，充分利用网络资源。我常常进行的网络学习活动有：一是建立自己的教学博客，加入相应的圈子，在网上实现与专家学者以及同行的交流与研讨，提升自己的专业水平。二是浏览专业网站，包括化学教学类的网站和化学专业知识方面的网站。化学教学类的比较好的网站有：试题类的有中学化学学科教学网http：//hx.zxxk.com/等；科普类和化学专业网站有：中华人民共和国科技部http：//www.most.gov.cn、中国科普网站http：//www.kepu.gov.cn、北京科普之窗http：//www.bjkp.gov.cn、中国科技在线http：//www.chinatech.com.cn等； 化学教学素材和教案素材的有中国中小学教育教学网的化学频道：ttp：//www.k12.com.cn/teacher/sub_edu/chemi；http：//www.cbe21.com/subject/chemistry；http：//www.pep.com.cn/huaxue/index.htm等；同行教研网站有安庆石化一中化学教研网、广西百色高中化学学科网、湖北黄冈中学化学信息网、化学教研在线、湘潭一中化学教研组等。三是搜索和收集化学课程资源。新课程强调课程资源意识，我就是在网站上积累一些好的化学方面的教学课件、教学PPT、教学幽默、化学幽默、化学科普等；四是浏览教育教学方面的案例，了解学生的心理，了解教育教学心理学方面的知识，了解教学机智等。4、向案例學习
通过与其他教师一起对案例进行阅读、分析、讨论，学习在真实的教学情境中，获得解决相应的教育教学实际问题的方法和策略，提升自己的实践智慧。这里的其他教师包括同学校中的同事、同一个地方学科的教师、同一个省份学科方面的骨干教师、其他省份的优秀教师。一部分来自学校提供的机会，更多的机会则是我在网站上所看到的视频资料和文字资料。
在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙，就让我们重视终身学习，在成就自己的同时，也成就学生，成就教育这份事业吧！