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目的 探讨任务型教学模式对改善护生护理英语口语焦虑状况及成绩的效果.方法 选取右江民族医学院2010级护理专业本科2个班作为研究对象,其中1班47人为实验班,2班51人为对照班.实验班和对照班分别采用任务型教学模式和传统模式开展护理英语口语教学.实验教学后通过护理英语口语焦虑量表和护理英语口语水平测试收集数据,比较2班学生护理英语口语焦虑状况及成绩的差异.结果 实验班护理英语口语焦虑水平显著低于对照班,差异有统计学意义.实验班护生护理英语口语测试总成绩平均分高于对照班,2班护理英语口语测试总成绩以及护理英语表达流畅性、专业词汇和语法成绩比较差异均有统计学意义.结论 任务型教学模式能够减轻护生护理英语口语焦虑水平和提高护生护理英语口语表达成绩。