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摘要：现代班集体中情感建设至关重要，实践发现，微班会是促进建设班级良好情感的有效手段。微班会能引导学生获得归属感，团结同学;微班会能帮助学生体悟认同感，信任老师;微班会能帮助学生发现责任感，孝行父母;微班会能帮助学生寻得成就感，悦纳自己。通过微班会建立良好的情感纽带，并使科任老师、家长对班级产生认同，进一步提高班级凝聚力，从而打通班级情感微循环。
关键词：微班会 情感 循环
微班会克服了传统班会耗时长，收效微的尴尬处境，以短小精湛、灵活多变的形式，以“春风化雨，润物无声”方式，将短短的15分钟打造成和学生心灵产生共鸣的高效德育课堂。“种树者必培其根，种德者必养其心”，为了打通班级情感微循环，形成更好的合力，推动班集体快速成长，我做了以下尝试。
一、感其心，善其行
在班集体中，学生就是这个班级的主角，同学们在一起的时间要远远多于与老师相处的时间，因此同学之间的情感建设尤为关键。为了实现“让同伴因我而幸福”的目标，我开了一个“感其心，善其行”的微班会。用班里一个孩子每周五主动留下来帮班级排课桌的例子，让孩子们猜猜是谁？他的行为对你有什么启发？我能为同伴、为班级做什么？由此展开一系列讨论，孩子们在活动感悟中写道：“真没想到平时默默无闻的他会做这样的事，很感动，为自己能在这样的班级学习而感到幸福，以后我也一定会为他人、为班级做力所能及的事。”
事后，我引导学生用善于發现美的眼睛来寻找我们身边的美好事物，并利用每天的放学的时间来夸夸我们的同伴，感受来自班级同学的温暖。为了促进学困生地转化，让班级拧成一股绳，我组织了“师徒结对”的互帮互助活动。最终8对师徒积极报名，很快成为好朋友。其中，让我印象最深的是师傅冯丽娜，她品学兼优，对徒弟热心耐心。在感悟里她写道：“我的结对徒弟学习基础很差，也非常自卑。但我没有放弃，我一直不停地鼓励他，从简单的题入手，一遍一遍地讲解。有人可能觉得这样我会浪费自己学习的时间，但是我认为能帮助别人，这也是收获，而且因为要帮助别人，我压缩了自己的学习时间，反而效率提高了。可能这就是赠人玫瑰，手留余香的真正寓意吧，感谢初二8班让我们内心获得了成长。”
二、亲其师，信其道
因为各种原因我们班初二时换了很多老师，语文老师、英语老师都换掉了，可以说是一次大换血。从学生的情感层面讲既难接受又难适应，怎样让孩子们快速调整心态，进入学习最佳状态，我和科任老师着实花了一番心血。经过讨论我决定开展一次微班会，主题是“亲其师，信其道”。首先我让同学们说说自己观察到的科任老师是什么样的，然后我再从每个老师的特长入手介绍科任老师，尽量把老师的长处最大化，直到同学们眼睛里流露出佩服的神情。我们都明白学生对老师的认可是学习的第一步，班主任可以做的就是为老师和同学铺垫情感基础。自此，孩子们愿意相信科任老师会带领他们学好，他们也相信自己的科任老师是很优秀的，学习的热情越来越高了。
叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我们同学们读这句话时，感悟到的道理是：谁热爱自己的老师，谁才能真正学到老师的本领。为了实现“让老师因我而幸福”的目标，我们全班同学努力做到上课认真听讲，下课积极问问题，争做爱学习、肯钻研的学生。因为只有这样，才能在学习的过程中提高、成长、收获。
三、尊其父，爱其母
学生只有爱家庭、爱父母才会爱同学、爱集体。通过讨论决定孩子们每月完成一次品德作业。记得有一次我让孩子们回家采访自己的父母，问他们最开心的一件事是什么？班上很多同学反映说爸妈说有了他们是至今为止最开心的事。
在后来交流的过程中，我们很多同学进行了自我反思，因为上初中后，他们很多时候觉得父母不理解自己，觉得父母的想法不合潮流，简直落伍，是这个活动，教会他们要不忘初心，孝行父母。面对唠叨的妈妈，他们不再不耐烦，面对严厉的爸爸，他们也不再冷漠，遇到矛盾，孩子们会和父母进行沟通，表达自己的意愿，争取和父母达成共识。家长们在反馈中提到孩子们懂事了不少，甚至还有家长将孩子分担家务的照片晒在朋友圈里，孩子们得到了肯定则更加卖力了。
四、念其书，明其理
常常会听到学生有这样的抱怨：“为什么我这么矮、这么胖？”“为什么我这么努力却赶不上别人？”同学们陷入自我否定的泥潭，看不到自己的长处。于是，我开了一个主题为“寓言故事分享会”的微班会，以北风和太阳的故事，展开讨论。同学们在分析中提到不必因为自己的弱点而感到自卑，要懂得发现自己身上的闪光点，学会悦纳自己。也有同学提到相反的，我们也不能因为自己有了一点成绩就洋洋得意，骄傲自满，我们要正确认识自己。
努力学习始终是我们的目标，为了激发全班同学的学习兴趣，提高全班的学习氛围，我开了一节“念其书，明其理”的微班会课，以中央电视台科教频道原创的一档青少年电视阅读真人秀节目《我的一本课外书》开始，经过讨论决定在班里发起“每人读好一本书”的活动，请同学们推荐一本自己最喜欢的课外书。经过不断的努力，孩子们的语言表达能力有了进步，有些性格内向的同学也能克服心理障碍走上讲台展示自己。
情感教育只靠任何一方的力量是远远不够的，只有当家庭教育和学校教育有机的结合在在一起时，才能起到1+1>2效果，只有当情感在学生、家长、教师之间不断循环，才能起到催化剂的效用。情感教育让我们心连心，微班会让我们手牵手，塑造了一个团结友爱、更富有凝聚力的班集体。
参考文献：
[1]丁如许.打造魅力微班会[J].现代教学.2017（24）
[2]高景森.情感教育理念在小学班级管理中的应用[J].新教育时代电子杂志.2014（36）
无锡市堰桥初级中学 郑芸
关键词：微班会 情感 循环
微班会克服了传统班会耗时长，收效微的尴尬处境，以短小精湛、灵活多变的形式，以“春风化雨，润物无声”方式，将短短的15分钟打造成和学生心灵产生共鸣的高效德育课堂。“种树者必培其根，种德者必养其心”，为了打通班级情感微循环，形成更好的合力，推动班集体快速成长，我做了以下尝试。
一、感其心，善其行
在班集体中，学生就是这个班级的主角，同学们在一起的时间要远远多于与老师相处的时间，因此同学之间的情感建设尤为关键。为了实现“让同伴因我而幸福”的目标，我开了一个“感其心，善其行”的微班会。用班里一个孩子每周五主动留下来帮班级排课桌的例子，让孩子们猜猜是谁？他的行为对你有什么启发？我能为同伴、为班级做什么？由此展开一系列讨论，孩子们在活动感悟中写道：“真没想到平时默默无闻的他会做这样的事，很感动，为自己能在这样的班级学习而感到幸福，以后我也一定会为他人、为班级做力所能及的事。”
事后，我引导学生用善于發现美的眼睛来寻找我们身边的美好事物，并利用每天的放学的时间来夸夸我们的同伴，感受来自班级同学的温暖。为了促进学困生地转化，让班级拧成一股绳，我组织了“师徒结对”的互帮互助活动。最终8对师徒积极报名，很快成为好朋友。其中，让我印象最深的是师傅冯丽娜，她品学兼优，对徒弟热心耐心。在感悟里她写道：“我的结对徒弟学习基础很差，也非常自卑。但我没有放弃，我一直不停地鼓励他，从简单的题入手，一遍一遍地讲解。有人可能觉得这样我会浪费自己学习的时间，但是我认为能帮助别人，这也是收获，而且因为要帮助别人，我压缩了自己的学习时间，反而效率提高了。可能这就是赠人玫瑰，手留余香的真正寓意吧，感谢初二8班让我们内心获得了成长。”
二、亲其师，信其道
因为各种原因我们班初二时换了很多老师，语文老师、英语老师都换掉了，可以说是一次大换血。从学生的情感层面讲既难接受又难适应，怎样让孩子们快速调整心态，进入学习最佳状态，我和科任老师着实花了一番心血。经过讨论我决定开展一次微班会，主题是“亲其师，信其道”。首先我让同学们说说自己观察到的科任老师是什么样的，然后我再从每个老师的特长入手介绍科任老师，尽量把老师的长处最大化，直到同学们眼睛里流露出佩服的神情。我们都明白学生对老师的认可是学习的第一步，班主任可以做的就是为老师和同学铺垫情感基础。自此，孩子们愿意相信科任老师会带领他们学好，他们也相信自己的科任老师是很优秀的，学习的热情越来越高了。
叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”我们同学们读这句话时，感悟到的道理是：谁热爱自己的老师，谁才能真正学到老师的本领。为了实现“让老师因我而幸福”的目标，我们全班同学努力做到上课认真听讲，下课积极问问题，争做爱学习、肯钻研的学生。因为只有这样，才能在学习的过程中提高、成长、收获。
三、尊其父，爱其母
学生只有爱家庭、爱父母才会爱同学、爱集体。通过讨论决定孩子们每月完成一次品德作业。记得有一次我让孩子们回家采访自己的父母，问他们最开心的一件事是什么？班上很多同学反映说爸妈说有了他们是至今为止最开心的事。
在后来交流的过程中，我们很多同学进行了自我反思，因为上初中后，他们很多时候觉得父母不理解自己，觉得父母的想法不合潮流，简直落伍，是这个活动，教会他们要不忘初心，孝行父母。面对唠叨的妈妈，他们不再不耐烦，面对严厉的爸爸，他们也不再冷漠，遇到矛盾，孩子们会和父母进行沟通，表达自己的意愿，争取和父母达成共识。家长们在反馈中提到孩子们懂事了不少，甚至还有家长将孩子分担家务的照片晒在朋友圈里，孩子们得到了肯定则更加卖力了。
四、念其书，明其理
常常会听到学生有这样的抱怨：“为什么我这么矮、这么胖？”“为什么我这么努力却赶不上别人？”同学们陷入自我否定的泥潭，看不到自己的长处。于是，我开了一个主题为“寓言故事分享会”的微班会，以北风和太阳的故事，展开讨论。同学们在分析中提到不必因为自己的弱点而感到自卑，要懂得发现自己身上的闪光点，学会悦纳自己。也有同学提到相反的，我们也不能因为自己有了一点成绩就洋洋得意，骄傲自满，我们要正确认识自己。
努力学习始终是我们的目标，为了激发全班同学的学习兴趣，提高全班的学习氛围，我开了一节“念其书，明其理”的微班会课，以中央电视台科教频道原创的一档青少年电视阅读真人秀节目《我的一本课外书》开始，经过讨论决定在班里发起“每人读好一本书”的活动，请同学们推荐一本自己最喜欢的课外书。经过不断的努力，孩子们的语言表达能力有了进步，有些性格内向的同学也能克服心理障碍走上讲台展示自己。
情感教育只靠任何一方的力量是远远不够的，只有当家庭教育和学校教育有机的结合在在一起时，才能起到1+1>2效果，只有当情感在学生、家长、教师之间不断循环，才能起到催化剂的效用。情感教育让我们心连心，微班会让我们手牵手，塑造了一个团结友爱、更富有凝聚力的班集体。
参考文献：
[1]丁如许.打造魅力微班会[J].现代教学.2017（24）
[2]高景森.情感教育理念在小学班级管理中的应用[J].新教育时代电子杂志.2014（36）
无锡市堰桥初级中学 郑芸