论文部分内容阅读
摘要：作为心理健康教育工作中的重要组成部分，心理咨询工作对学生的良心成长以及发展意义重大，为了积极推动心理健康教育工作的大力落实，提高工作质量及工作效率。学校以及老师需要关注心理咨询工作时效性，了解学生的心理状况以及心理成长规律，以此来实现有的放矢，保障心理咨询工作的顺利开展。本文站在宏观的角度，着眼于中小学学生心理健康教育的现实条件分析，分析提升心理咨询工作实效性的相关要求。
关键词：中小学学生;心理咨询工作;实效性;
引言
中小学学生个人正处于个人心理和生理成熟发展的阶段，有一部分学生已经进入了青春期，心理发展还不够成熟，往往会受到外部环境的影响，学生所面临的学习压力较大，一些学生出现了较为严重的心理问题。为了保障学生拥有一个积极向上的心态，学校需要注重对学生的心理引导，通过开展心理咨询工作来学生的良性成长保驾护航。与其他工作相比，心理咨询工作的难度偏大，老师需要注重个人工作质量及工作效率的提升，积极创新工作路径以及工作手段，只有这样才能够充分彰显心理咨询工作对学生良性成长和发展的重要促进作用及优势。
加强对学生的心理辅导
心理辅导是心理咨询工作中的重要组成部分，对体现学生的主体价值、规范学生的言行举止、促进学生的人格健全以及发展意义重大。结合相关实践调查可以发现，许多中小学学生在生活学习的过程之中与同学的交流和接触非常的频繁，同伴之间的关系是最为重要的人际关系，一个良好的同伴关系对学生的成长以及发展意义重大。在开展心理咨询工作的过程之中，老师需要以学生的人际交往为依据，关注对学生这一方面的心理辅导以及教育，让学生能够感受到快乐的校园时光。首先，老师可以引导学生掌握先稳定自己的情绪，再处理事情的交往原则，着眼于学生日常人际交往过程中所存在的各类问题以及冲突，保障学生能够坚持正确的思考方向，学会控制自己的情绪，尽量避免出现情绪失控以及失去理智的现象，让学生能够设身处地的为他人着想，学会自我控制和自我疏导，释放个人的不良情绪，主动寻求心理咨询老师的帮助以及引导，学会先调整个人的心理，然后针对问题出现的实际原因找到问题解决的突破口，只有这样才能够实现个人的良性成长并建立良好的人际交往关系。其次，老师需要引导学生主动与他人进行交流以及沟通，掌握人际交往的技巧以及基本原则，积极提高个人的人际交往能力并与他人建立良好的社交关系。每一个学生都是独一无二的个体，老师需要引导学生意识到自己的优点，学会尊重他人，只有这样才能够为良好人际交往关系的建立奠定坚实可靠的基础。如果在与他人进行交流的过程之中无法做到尊重他人，那么就难以真正的实现个人的顺应社会化。在开展心理咨询工作的过程之中，老师需要站在学生的角度关注学生在自主实践以及社会交往中的困惑，鼓励学生换位思考，真正做到善解人意，主动赞美他人和欣赏他人，在掌握基本人际交往技巧以及原则的过程之中主动处理好个人的人际关系。
加强对学生的学业指导和规划
与其他工作相比，中小学学生心理咨询工作的综合性比较明显，对老师的职业素养以及专业能力要求较高，老师需要投入更多的时间和精力了解学生的发展轨迹以及成长要求，其中学生学业与职业规划的心理辅导最为关键。为了保障心理咨询工作的针对性并提高这一工作的实效性，老师需要以学生的学业规划引导为中心点，围绕学生的学习成绩以及学习兴趣给予学生针对性的帮助以及肯定。在新的时代背景之下，学生的学习环境产生了极大的变化，有一部分学生在自主学习的过程之中难以集中注意力与老师进行互动以及沟通，往往出现了沉溺于游戏以及网络世界的现象，难以在个人主观能动性的引导之下实现高效学习，缺乏良好的学习动机，无法意识到学习对个人发展以及成长的重要价值及作用。对此，在给予学生心理咨询辅导的过程之中，老师需要调整工作指导的方向，帮助学生建立起学习自信心，激发学生的求知欲。
首先，老师需要了解学生的学习兴趣，关注学生动机的激发，帮助学生树立正确的学习目标，鼓励学生主动参与自主学习活动环节，明确个人的学习目标，让学生朝着自己的学习目标不断努力，提升个人的学习成绩，规范个人的学习行为。其次，老师需要引导学生主动改变个人的学习方式，中小学学生的学习基础较为薄弱，难以找到适合自己的学习策略以及学习技巧，在自主学习的过程中遇到了诸多的困难以及障碍，对此，老师需应要着眼于学生的学习成绩以及学习行为习惯，以技巧传授为依据，鼓励学生学会自主探索和自主学习，让学生意识到学习方法转变对个人学习成绩提升的重要价值及作用，从而学会自己调整个人的学习行为及方向，掌握适合自己的学习策略，主动转变个人的学习思路及方向，避免不良行为习惯对于个人学习的负面影响，主动学习他人的优秀做法和经验，进而实现个人的全面成长性发展。最后，老师须要注重对学生自信心上的引导，培养学生良好的学习自信心。结合相关实践调查不难发现，在开展心理咨询教育工作的过程之中，有一部分学生缺乏学习自信心，存在极为明显的自卑感以及消极应对的情绪，对此，老师需要给予学生充分的肯定以及鼓励，让学生意识到个人的优点，进而学会取长补短和优势互补，找到自己失败的原因并学会主动改正。
结语
心理咨询工作实效性的探索对老师的要求较高，老师需要了解学生的学习和成长发展轨迹，注重对学生的心理辅导，加强对学生学业上的指导以及规划，保障学生能够树立正确的学习理念，坚持良好的学习行为，从而健全个人的人格。
参考文献
周惠芳. 中小学学生心理咨询工作实效性的探索[J]. 读书文摘， 2019（6）.
黄海亚. 过程优化：提升学校心理辅导實效性的探索[J]. 中小学心理健康教育， 2011（23）：19-21.
关键词：中小学学生;心理咨询工作;实效性;
引言
中小学学生个人正处于个人心理和生理成熟发展的阶段，有一部分学生已经进入了青春期，心理发展还不够成熟，往往会受到外部环境的影响，学生所面临的学习压力较大，一些学生出现了较为严重的心理问题。为了保障学生拥有一个积极向上的心态，学校需要注重对学生的心理引导，通过开展心理咨询工作来学生的良性成长保驾护航。与其他工作相比，心理咨询工作的难度偏大，老师需要注重个人工作质量及工作效率的提升，积极创新工作路径以及工作手段，只有这样才能够充分彰显心理咨询工作对学生良性成长和发展的重要促进作用及优势。
加强对学生的心理辅导
心理辅导是心理咨询工作中的重要组成部分，对体现学生的主体价值、规范学生的言行举止、促进学生的人格健全以及发展意义重大。结合相关实践调查可以发现，许多中小学学生在生活学习的过程之中与同学的交流和接触非常的频繁，同伴之间的关系是最为重要的人际关系，一个良好的同伴关系对学生的成长以及发展意义重大。在开展心理咨询工作的过程之中，老师需要以学生的人际交往为依据，关注对学生这一方面的心理辅导以及教育，让学生能够感受到快乐的校园时光。首先，老师可以引导学生掌握先稳定自己的情绪，再处理事情的交往原则，着眼于学生日常人际交往过程中所存在的各类问题以及冲突，保障学生能够坚持正确的思考方向，学会控制自己的情绪，尽量避免出现情绪失控以及失去理智的现象，让学生能够设身处地的为他人着想，学会自我控制和自我疏导，释放个人的不良情绪，主动寻求心理咨询老师的帮助以及引导，学会先调整个人的心理，然后针对问题出现的实际原因找到问题解决的突破口，只有这样才能够实现个人的良性成长并建立良好的人际交往关系。其次，老师需要引导学生主动与他人进行交流以及沟通，掌握人际交往的技巧以及基本原则，积极提高个人的人际交往能力并与他人建立良好的社交关系。每一个学生都是独一无二的个体，老师需要引导学生意识到自己的优点，学会尊重他人，只有这样才能够为良好人际交往关系的建立奠定坚实可靠的基础。如果在与他人进行交流的过程之中无法做到尊重他人，那么就难以真正的实现个人的顺应社会化。在开展心理咨询工作的过程之中，老师需要站在学生的角度关注学生在自主实践以及社会交往中的困惑，鼓励学生换位思考，真正做到善解人意，主动赞美他人和欣赏他人，在掌握基本人际交往技巧以及原则的过程之中主动处理好个人的人际关系。
加强对学生的学业指导和规划
与其他工作相比，中小学学生心理咨询工作的综合性比较明显，对老师的职业素养以及专业能力要求较高，老师需要投入更多的时间和精力了解学生的发展轨迹以及成长要求，其中学生学业与职业规划的心理辅导最为关键。为了保障心理咨询工作的针对性并提高这一工作的实效性，老师需要以学生的学业规划引导为中心点，围绕学生的学习成绩以及学习兴趣给予学生针对性的帮助以及肯定。在新的时代背景之下，学生的学习环境产生了极大的变化，有一部分学生在自主学习的过程之中难以集中注意力与老师进行互动以及沟通，往往出现了沉溺于游戏以及网络世界的现象，难以在个人主观能动性的引导之下实现高效学习，缺乏良好的学习动机，无法意识到学习对个人发展以及成长的重要价值及作用。对此，在给予学生心理咨询辅导的过程之中，老师需要调整工作指导的方向，帮助学生建立起学习自信心，激发学生的求知欲。
首先，老师需要了解学生的学习兴趣，关注学生动机的激发，帮助学生树立正确的学习目标，鼓励学生主动参与自主学习活动环节，明确个人的学习目标，让学生朝着自己的学习目标不断努力，提升个人的学习成绩，规范个人的学习行为。其次，老师需要引导学生主动改变个人的学习方式，中小学学生的学习基础较为薄弱，难以找到适合自己的学习策略以及学习技巧，在自主学习的过程中遇到了诸多的困难以及障碍，对此，老师需应要着眼于学生的学习成绩以及学习行为习惯，以技巧传授为依据，鼓励学生学会自主探索和自主学习，让学生意识到学习方法转变对个人学习成绩提升的重要价值及作用，从而学会自己调整个人的学习行为及方向，掌握适合自己的学习策略，主动转变个人的学习思路及方向，避免不良行为习惯对于个人学习的负面影响，主动学习他人的优秀做法和经验，进而实现个人的全面成长性发展。最后，老师须要注重对学生自信心上的引导，培养学生良好的学习自信心。结合相关实践调查不难发现，在开展心理咨询教育工作的过程之中，有一部分学生缺乏学习自信心，存在极为明显的自卑感以及消极应对的情绪，对此，老师需要给予学生充分的肯定以及鼓励，让学生意识到个人的优点，进而学会取长补短和优势互补，找到自己失败的原因并学会主动改正。
结语
心理咨询工作实效性的探索对老师的要求较高，老师需要了解学生的学习和成长发展轨迹，注重对学生的心理辅导，加强对学生学业上的指导以及规划，保障学生能够树立正确的学习理念，坚持良好的学习行为，从而健全个人的人格。
参考文献
周惠芳. 中小学学生心理咨询工作实效性的探索[J]. 读书文摘， 2019（6）.
黄海亚. 过程优化：提升学校心理辅导實效性的探索[J]. 中小学心理健康教育， 2011（23）：19-21.