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2001年9月,全国普高全面实施《全日制普通高中课程计划(试验修订稿)》以来,各校都采取了一些措施积极应对课程改革,特别是其中新开设的一门必修课——“研究性学习”,更是成了一些学校教育教学改革、推进素质教育的突破口。一个学期过去了,回过头去看,许多学校对这门新兴课程的理解不够、准备不充分,在实施过程中普遍存在着“一急、二误、三包”现象。