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摘 要：近几十年来，尽管我国经济有了飞速发展，但是就业问题却越来越严峻，特别是中职卫校毕业生的就业率要明显地低于全国平均水平。增强中职卫校学生的就业意识，能够帮助中职卫校学生培养职业意识和职业能力。本文就如何增强中职卫校学生的就业意识提出一些浅薄的意见，以供探讨。
关键词：中职卫校；就业意识；心理辅导
随着科学技术的进步，近几十年来，尽管我国经济有了飞速发展，但是就业问题却越来越严峻，特别是中职卫校毕业生的就业率明显低于全国平均水平。卫校毕业生就业率低的原因主要是因为他们的职业能力不强。很多学生都缺乏足够的就业意识，因此在学校的学习中也不注重培养自己的这些能力，再加上对社会缺乏足够的认识，在进行择业时缺乏技巧，没有一个准确的社会定位，使得他们的就业不够顺利。
1 就业意识概念
就业意识是指人们对就业意愿、职业评价、择业动机等有关就业的一系列思想观念的看法。就业意识主要包括自我意识、竞争意识、敬业意识、创业意识等方面。良好的就业意识不仅能帮助学生更好地学习专业知识和技能，也能帮助学生顺利就业。职业教育即就业教育，因此，中职卫校应以就业为导向，适时对学生进行就业意识教育，把就业意识教育贯穿于学生在校学习的全过程。
2 增强中职卫校学生就业意识的途径
2.1 调整相关课程设置
2.1.1 依据市场需求进行课程设置。就业意识与专业技能是相辅相成的，良好的就业意识有助于学生专业技能的提高，熟练的专业技能又可进一步增强学生的自信心和就业意识。学校应该以市场对护理人员的需求为导向，调整课程设置体系，对教学内容进行科学的选择和配置，有效组合和合理排序，构建科学的知识结构和能力结构，加强对学生职业能力和专业技能的培养，塑造学生基本的职业素养。
2.1.2 开设相关选修课，提高学生综合素质。护生的综合能力和知识面是用人单位选择护生的一个重要依据。用人单位不仅考核护生的专业知识和技能， 而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、实际操作能力等。中职学生可结合学生具体情况，开设必要的选修课程，以丰富学生眼界，提高学生交际能力，培养学生的职业素养和敬业精神。此外，还应该开设必要的法律课程，给学生讲解与职业相关的法律知识，使学生增强法律意识和自律意识，为他们形成正确的职业观提供保障。倘若学生在求职过程中发生劳动纠纷，学生可运用法律手段维护自己的合法利益。
2.2 加强实践，提高学生护理水平
在平时的课堂教学中，教师应该重视对学生相关护理操作的指导，强调理论学习和操作训练相结合，让学生多锻炼、多实践，提高学生护理水平。同时，学校要坚持以就业为导
向，增强与医药卫生单位的合作，采用订单式培养模式，让学生在第三学年进入指定实习医院进行临床实践，使学生了解和熟悉工作环境，让学生的专业技能在实习期间得到锻炼，使学生充分了解如何真正在社会中工作，进而培养学生良好的就业意识、高尚的职业道德和严谨的工作作风。
2.3 鼓励学生多考取技能资格证
现如今，一张具有含金量的技能证书对于顺利求职有重要作用。特别是对于卫校学生，在求职过程中很多时候都需要一些医护证书支持，学校在教育学生完成中职学业的同时，也应该鼓励他们参加大专自学考试、职业技能鉴定考试、职业资格考试、计算机等级考试等考试，这样不仅能够拓宽学生的知识面，提高学生的知识层次，也能增强学生的就业意识，使学生的就业面更广。中职卫校可积极申办作为相关社会考试和职业技能考试考点，方便学生报名和备考。同时，在学生进行“护士资格考试”时，也可以专题讲座和课程辅导等形式对学生进行集中考前辅导，提高学生通过率，提高学生应聘实力。
2.4 完善就业服务体系
2.4.1 及时收集并发布社会需求信息。中职卫校应广泛收集社会对护理人员的人才需求信息，对其职业状况进行分析和预测，供学生参考，使学生及时了解就业动态和需求情况，准确自己的职业定位，调整自己的择业方向。
2.4.2 帮助学生进行职业生涯设计。职业生涯设计是指根据社会发展和个人发展的需要，结合外部环境和本人实际，规划自己的职业生涯。通过规划自己的职业生涯，学生能够逐渐获取在市场经济体制下生存与发展的能力。因此，学校要在学生新进学校的时候，帮助学生进行不同阶段的职业生涯设计，使学生树立良好的就业意识，实现自己的人生目标。
2.4.3 对学生进行就业心理辅导。面对激烈的就业竞争，中职卫校学生不可避免会产生巨大的心理压力。在临近毕业面临就业时，部分学生产生如自卑、迷惘、逃避等心理问题。学校可以心理辅导小组或心理辅导讲堂的形式对学生心理进行辅导，帮助学生调整就业心理，保持良好的心理状态，看到自己的就业优势和就业前景，以自信昂扬的姿态求职。
3 结语
学生良好的就业意识对于学生择业、就业有重要意义。中职卫校各领导和教师应加强对学生就业意识的培养，帮助学生尽早树立良好的就业意识，使学生更好地学习专业知识，准确定位，提高就业竞争力。
参考资料
1 贾艳.中等职业学校药剂专业教育改革的探讨[J]. 中国科教创新导刊， 2011（02）
2 周武兵. 关于我校开展职业生涯规划教育的几点思考[J]. 卫生职业教育， 2010（17）
3 郝晶晶，杨星莉. 中等职业学校药剂专业职业指导方法初探[J]. 卫生职业教育， 2009（20）
（责任编辑 陶明莉）
关键词：中职卫校；就业意识；心理辅导
随着科学技术的进步，近几十年来，尽管我国经济有了飞速发展，但是就业问题却越来越严峻，特别是中职卫校毕业生的就业率明显低于全国平均水平。卫校毕业生就业率低的原因主要是因为他们的职业能力不强。很多学生都缺乏足够的就业意识，因此在学校的学习中也不注重培养自己的这些能力，再加上对社会缺乏足够的认识，在进行择业时缺乏技巧，没有一个准确的社会定位，使得他们的就业不够顺利。
1 就业意识概念
就业意识是指人们对就业意愿、职业评价、择业动机等有关就业的一系列思想观念的看法。就业意识主要包括自我意识、竞争意识、敬业意识、创业意识等方面。良好的就业意识不仅能帮助学生更好地学习专业知识和技能，也能帮助学生顺利就业。职业教育即就业教育，因此，中职卫校应以就业为导向，适时对学生进行就业意识教育，把就业意识教育贯穿于学生在校学习的全过程。
2 增强中职卫校学生就业意识的途径
2.1 调整相关课程设置
2.1.1 依据市场需求进行课程设置。就业意识与专业技能是相辅相成的，良好的就业意识有助于学生专业技能的提高，熟练的专业技能又可进一步增强学生的自信心和就业意识。学校应该以市场对护理人员的需求为导向，调整课程设置体系，对教学内容进行科学的选择和配置，有效组合和合理排序，构建科学的知识结构和能力结构，加强对学生职业能力和专业技能的培养，塑造学生基本的职业素养。
2.1.2 开设相关选修课，提高学生综合素质。护生的综合能力和知识面是用人单位选择护生的一个重要依据。用人单位不仅考核护生的专业知识和技能， 而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、实际操作能力等。中职学生可结合学生具体情况，开设必要的选修课程，以丰富学生眼界，提高学生交际能力，培养学生的职业素养和敬业精神。此外，还应该开设必要的法律课程，给学生讲解与职业相关的法律知识，使学生增强法律意识和自律意识，为他们形成正确的职业观提供保障。倘若学生在求职过程中发生劳动纠纷，学生可运用法律手段维护自己的合法利益。
2.2 加强实践，提高学生护理水平
在平时的课堂教学中，教师应该重视对学生相关护理操作的指导，强调理论学习和操作训练相结合，让学生多锻炼、多实践，提高学生护理水平。同时，学校要坚持以就业为导
向，增强与医药卫生单位的合作，采用订单式培养模式，让学生在第三学年进入指定实习医院进行临床实践，使学生了解和熟悉工作环境，让学生的专业技能在实习期间得到锻炼，使学生充分了解如何真正在社会中工作，进而培养学生良好的就业意识、高尚的职业道德和严谨的工作作风。
2.3 鼓励学生多考取技能资格证
现如今，一张具有含金量的技能证书对于顺利求职有重要作用。特别是对于卫校学生，在求职过程中很多时候都需要一些医护证书支持，学校在教育学生完成中职学业的同时，也应该鼓励他们参加大专自学考试、职业技能鉴定考试、职业资格考试、计算机等级考试等考试，这样不仅能够拓宽学生的知识面，提高学生的知识层次，也能增强学生的就业意识，使学生的就业面更广。中职卫校可积极申办作为相关社会考试和职业技能考试考点，方便学生报名和备考。同时，在学生进行“护士资格考试”时，也可以专题讲座和课程辅导等形式对学生进行集中考前辅导，提高学生通过率，提高学生应聘实力。
2.4 完善就业服务体系
2.4.1 及时收集并发布社会需求信息。中职卫校应广泛收集社会对护理人员的人才需求信息，对其职业状况进行分析和预测，供学生参考，使学生及时了解就业动态和需求情况，准确自己的职业定位，调整自己的择业方向。
2.4.2 帮助学生进行职业生涯设计。职业生涯设计是指根据社会发展和个人发展的需要，结合外部环境和本人实际，规划自己的职业生涯。通过规划自己的职业生涯，学生能够逐渐获取在市场经济体制下生存与发展的能力。因此，学校要在学生新进学校的时候，帮助学生进行不同阶段的职业生涯设计，使学生树立良好的就业意识，实现自己的人生目标。
2.4.3 对学生进行就业心理辅导。面对激烈的就业竞争，中职卫校学生不可避免会产生巨大的心理压力。在临近毕业面临就业时，部分学生产生如自卑、迷惘、逃避等心理问题。学校可以心理辅导小组或心理辅导讲堂的形式对学生心理进行辅导，帮助学生调整就业心理，保持良好的心理状态，看到自己的就业优势和就业前景，以自信昂扬的姿态求职。
3 结语
学生良好的就业意识对于学生择业、就业有重要意义。中职卫校各领导和教师应加强对学生就业意识的培养，帮助学生尽早树立良好的就业意识，使学生更好地学习专业知识，准确定位，提高就业竞争力。
参考资料
1 贾艳.中等职业学校药剂专业教育改革的探讨[J]. 中国科教创新导刊， 2011（02）
2 周武兵. 关于我校开展职业生涯规划教育的几点思考[J]. 卫生职业教育， 2010（17）
3 郝晶晶，杨星莉. 中等职业学校药剂专业职业指导方法初探[J]. 卫生职业教育， 2009（20）
（责任编辑 陶明莉）