【摘 要】
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跨文化商务交际是商务英语专业内涵建设的目标之一,服务于习近平总书记提出的建设"人类命运共同体"的宏大目标。跨文化商务交际具有多元性和跨学科性,非常适合作为"课堂思政"的切入点,做到将"育人"与专业知识学习巧妙融合。因此,在当前背景下,文章以Chapter 4"Cultural Values"教学为例,结合案例阐述跨文化商务交际课程开展的课程思政教学设计探索,以培养既具有中国情怀、文化自信,又具有国
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跨文化商务交际是商务英语专业内涵建设的目标之一,服务于习近平总书记提出的建设"人类命运共同体"的宏大目标。跨文化商务交际具有多元性和跨学科性,非常适合作为"课堂思政"的切入点,做到将"育人"与专业知识学习巧妙融合。因此,在当前背景下,文章以Chapter 4"Cultural Values"教学为例,结合案例阐述跨文化商务交际课程开展的课程思政教学设计探索,以培养既具有中国情怀、文化自信,又具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。
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＜正＞那时候家里还没有拆迁，住在黑瓦屋檐下，邻里都挨得很近，好生热闹。印象比较深刻的是村子依山傍水，早上起来，空气里带着点儿清甜，叫人十分舒服。闲着的时候，我喜欢去后窗下的小菜园子里晃悠，坐在长着些杂草的小土丘上，背靠着浓密的桑树，看满天白云下爷爷拔起一把鸡毛菜，或是几棵圆圆的卷心菜。在杂草丛里，偶尔会发现一些“猫眼睛草”，叶子层层相叠，绿里透着些黄。我总是按捺不住兴奋，去把它们一棵一棵地折断，然
＜正＞秋的手指揉碎了阳光，给银杏叶调上烂漫的金黄色。“囡囡，你知道吗，家里要来客人了！”奶奶爬满“蛛丝”的脸上又一次洋溢出甜蜜灿烂的笑容。“奶奶，你好久之前就开始说家里要来客人了，我怎么连她的影子都没看到？”我向屋外张望，银杏树抖抖身子，落下满头金发。“别急，就要来了！你好好找找，她很特别哦！”难道是邻居？他们总是过来和奶奶话家常，我这样猜想着。
＜正＞初试第四,复试第一,综合成绩第一,从艺术专业走出的学子,却以绝对的实力成为数理专业中的佼佼者,成功考研同济大学基础数学专业。他就是浙江师范大学美术学院环境设计专业的王哲。他凭着热情与坚持“绘”下惊艳众人的数理蓝图。
依托于5G技术高性能、低时延、大连接的赋能，视频业迎来更加广阔的发展空间。与此同时，中视频异军突起、备受关注，成为多家平台发力布局的重点领域，与长视频和短视频相比，中视频不只是时长和体量的不同，更重要的是由此触发的内容、话语结构和价值偏向的调适。随着视频产业向着纵深发展，挖掘和产出新的优质内容已成为各个平台的迫切需要。中视频以适中的体量搭载内容新价值，其内在偏向表现为知识性、连续性、艺术性、价值性
传统民间舞蹈是我国极其珍贵的非物质文化遗产,保护和传承传统民间舞蹈具有重要意义。将地方性"非遗"传统民间舞蹈引入课堂教学,是高校艺术教育改革中的重大举措。
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违约责任与精神损害赔偿并非天然存在不可逾越之鸿沟。合同法具有保护功能，对于属于固有利益损害的精神损害片面地拒绝违约责任救济，缺乏有效的法理依据。《民法典》第996条应解释为认同违约精神损害赔偿，受害人亦可另行通过侵权之诉主张精神损害赔偿，只是在违约之诉中一并主张违约精神损害赔偿，可能一次全部实现损害救济，避免讼累及程序上的繁难，且主张违约责任，过错构成要件相对宽松，并可分享合同自由所可能蕴含的各种
＜正＞梭罗在《瓦尔登湖》中有一句话：在任何自然物中，人能得到最甜美温柔、最纯净欢欣的交流。在汤佳琦同学的作文中，我看到了这种人与自然的交流互动，作者带着童稚的笔触正在努力地记录下独属于自己的美好回忆。在《记儿时》中，后窗外的小菜园子显然是作者的“百草园”，也是倾注更多笔触与情感的所在。那是一个拥有土丘、鱼塘、果树，还有树林以及童趣的繁茂世界：爷爷在收获鸡毛菜或者卷心菜，“猫眼睛草”有牛奶一样的乳白
"金无足赤,人无完人"。学生成长的道路上,难免不犯错误,教师要及时履行自己的批评权,用适当的方式指出学生的不足,并协助学生改正缺点、纠正错误。在教育新理念之下,教师要掌握批评的艺术,有教育魅力的批评,致力于维护学生的尊严感,激发学生的上进心,促使学生道德上的自省。教师要承担起"传道"的职责,面对问题学生,有技巧地运用好批评和惩戒,使批评成为学生接受教训和改正错误的推动力。教师应该在合适的场所、抓住