【摘 要】
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新课标把口语交际教学提到了五个学习领域之一,并不断地进行实践和探索,在这个过程中虽然取得了许多成效,但总体情况仍不容乐观,仍有比较严重的重文轻语的现象,导致我国小学
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新课标把口语交际教学提到了五个学习领域之一,并不断地进行实践和探索,在这个过程中虽然取得了许多成效,但总体情况仍不容乐观,仍有比较严重的重文轻语的现象,导致我国小学生的口语交际能力普遍低下的结果。究其原因是多方面的,比如大多数教师对口语交际不够重视,对口语交际教学地位的认识存在片面性等。在深入小学听课,特别是在听一些常规课时,也经常遇到这样一些严重影响课堂教学有效性的现象。
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