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【摘
利用图形等式提高低段学生对数量关系的理解能力
【摘 要】
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【摘 要】低段学生由于思维定式和理解能力的限制，对数学应用题的数量关系往往缺乏综合分析能力。教师可采用图形代数的教学形式代替大量同类题目的练习，以逐渐加深学生对数量关系的理解。除此之外，作为工具的图形等式有助于学生关注数量关系的本质，进而拥有更高层次的数学解题能力。 【关键词】图形等式;数量关系;理解能力 学生在解决数学问题时，需要完成一系列思维活动。有部分学生的解题思维不是建立在对题目数量
【出 处】
：
教学月刊·小学数学
【发表日期】
：
2020年6期
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