【摘 要】
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由于小学、初中阶段的数学教师开始推行“体验式”课堂教学,重视学生的自我学习及内心体验,这就使得学生的自主探究欲望大大增强,倘若高中数学教师仍旧沿用原有的灌输式教学
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由于小学、初中阶段的数学教师开始推行“体验式”课堂教学,重视学生的自我学习及内心体验,这就使得学生的自主探究欲望大大增强,倘若高中数学教师仍旧沿用原有的灌输式教学策略,不仅不能够使学生有效地吸收数学知识,更会引起学生的反感而得不偿失。以完成教学计划、培养学生自主学习能力为目的,切不可以探究为目的,这不仅不能够提高高中数学课堂教学效率,反而会使学生陷入学习迷茫,影响教学质量。
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