【摘 要】
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<正>针对学校大力推进新课程,推动精细化课堂教学的改革背景,我们应深刻理解问题即课题的精神,面对一些较优秀学生中化学成绩偏低的情况,认真分析研究学生偏科的原因,以便为
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<正>针对学校大力推进新课程,推动精细化课堂教学的改革背景,我们应深刻理解问题即课题的精神,面对一些较优秀学生中化学成绩偏低的情况,认真分析研究学生偏科的原因,以便为研究对策提供有力的依据。本人就此结合问卷调查、案例分析、资料查阅等多形式进行了研究,对主体偏科成因及对策分析如下:一、学生在初高中时的学科学习定位出现偏差有些学生认为,初中化学很简单,高中化学也不会太难,因而进入高中初期麻痹大意,抱着初中的学习态度,企图通过突击
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