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摘 要：化学在我们身边无处不在，所以在我们学习的过程中，化学知识的掌握程度备受关注，其中化学实验是我们学习和掌握化学知识的重要途径之一，也是高考试卷中衡量学生化学操作能力掌握程度一种标志，因此本文结合理综高考试卷中对学生化学实验能力的分析和探究，为今后的高中化学实验教学提供一个良好的参考依据。
关键词：理综高考;化学试卷;实验能力;分析
化学实验作为学生自主探究性学习的重要方式，尤其对于高中生来说，它是高考中热门的题型之一，能够充分的考察学生的化学知识掌握能力，通过对理综高考化学试卷对学生实验能力的考查就可以看出，对于高中生化学实验能力的掌握有着非常高的要求。
1.在新课改的背景下对于高中化学实验的规定
在全国统一理综高考的考试大纲中明确提出，考查学生化学学习和理解能力的体现主要是看化学实验能力的学习效果，因此化学实验能力考查作为了理综高考试卷中重要的组成部分，在新课改的不断推进下，化学实验能力的考查中对学生化学实验自助探究学习的能力更加的重视，在一定的程度上主要的考查学生的自我创新能力的提高，为步入社会最好一个很好的基础，因此，在以往的教学中，教师将化学实验能力的培养作为了教学的重要内容。
2.理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查分析
2.1高考化学试卷对学生化学实验能力的基础性、生活性和实践应用性的考查
根据现在全国高考统一理综考试的大纲要求，对高中化学实验教学中体现高中生的应用能力和基础掌握等方面非常的重视，同时也是对化学基础知识和化学实验能力掌握情况的一种考查方式，在高考的说明中，我们能够发现对于学生化学实验能力做出明确的规定，在化学实验探究的考查中，主要的针对学生发现问题、制定计划和方案、对结果进行评价和分析等能力的考查，这对学生的化学实验能力的提高提出了很高的期望。
例如题型：（01理综9）在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.lmol·L-1HCl溶液，其液面恰好在5mL的刻度处，若把滴定管中的溶液全部放入烧杯中，然后以0.lmol·L-1NaOH溶液进行中和.则所需NaOH溶液的体积（）
A.大于20mLB.小于20mLC.等于20mLD.等于5mL
本题考查考生是否真的使用过滴定管，考查学生的观察能力。本题是针对中学化学实验教学中存在“纸上谈兵”的现象而设计的，认真做过实验，观察过滴定管的结构，印象深刻，记忆准确的考生比较容易答对，本题属于较容易题。主要的考查学生在日常的学习中实践能力的体现。
2.2理综高考化学试卷对学生化学实验探究能力的考查
理综高考的考查主要的目的的就是为了将学生培养成才，为国家做出贡献为目的的一种考试活动，所以化学的试卷必须体现阶梯性，对学生的观察能力、分析能力等各方面都应该清晰的呈现出来，在高考的题目中，类似这样的题型占据了很大的比例，对学生在解答实验题中对实验步骤的要求和实验结果的归纳整理与分析提出了严格要求。
例如在（05理综Ⅲ-7）下列气体的制备可采用右图装置的是（ ）
A.铜与浓硝酸反应制NO2
B.铜与稀硝酸反应制NO
C.乙醇与浓硫酸反应制乙烯
D.氯化钠与浓硫酸反应制HCl
题考查考生对有关气体制备的基础知识掌握的情况。以给出实验装置图的方式来设问，考生必须全面分析、理解所给的装置图，结合所学的实验基本操作和知识，才能作出正确的选择。考查的内容很基本，但题目的综合思考性较强，既考查了学生识图的观察、分析能力，也考查了运用知识解决具体问题的能力。
再例如（04理综Ⅱ-28）根据下图及描述，回答下列问题：
（1）关闭图A装置中的止水夹a后，从长颈漏斗向试管口注入一定量的水，靜置后如图所示。试判断：A装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”）。
判断理由：。
（2）关闭图B装置中的止水夹a后，开启活塞b，水不断往下滴，直至全部流入烧瓶。试判断：B装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”），
判断理由：。
本题是对实验装置气密性检查方法的考查。高考试题中屡次出现，对这一实验基本操作考生并不陌生。就装置A来讲是很基本的，考生可能不一定对这一原理有充分的理解就可以解答。但对B来说考生却有些陌生，由A到B，要求考生必须对气密性检验的原理有充分的理解，并且能把它运用于问题的解决中。在这一过程中考查了考生对实验装置的观察、分析能力，运用所学知识解决具体问题的能力。
2.3理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查体现新课标理念
首先就是体现学生的主体性，在化学教学中，应该以学生为主体，教师为辅导，在实验中不断的强调实验的步骤，从而提高学生的化学能力。
然后就是在实验的过程中，组织学生进行合作探究性学习活动，化学实验的学习离不开学生之间的合作与交流，在讨论中发现实验过程不足的地方，及时的进行完善，另外还能够提升学生的表达能力和学以致用的能力，将理论和实践充分的结合起来。
结束语：综上所示，文章主要的通过理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查分析，我们可以看出，新课改的制度和高考的制度并不是相互制约的，我们应该加大对学生实验能力的教学和考查工作，从而将学生培养成为国家有用的人才。
参考文献
[1]李连友.高考化学实验试题的分析及对高中化学实验教学的启示[D].内蒙古师范大学，2012：1-54.
[2] 朱丹萍.从问题解决学习的视角探索高考化学实验命题的发展趋势[D].上海师范大学，2011：1-65.
关键词：理综高考;化学试卷;实验能力;分析
化学实验作为学生自主探究性学习的重要方式，尤其对于高中生来说，它是高考中热门的题型之一，能够充分的考察学生的化学知识掌握能力，通过对理综高考化学试卷对学生实验能力的考查就可以看出，对于高中生化学实验能力的掌握有着非常高的要求。
1.在新课改的背景下对于高中化学实验的规定
在全国统一理综高考的考试大纲中明确提出，考查学生化学学习和理解能力的体现主要是看化学实验能力的学习效果，因此化学实验能力考查作为了理综高考试卷中重要的组成部分，在新课改的不断推进下，化学实验能力的考查中对学生化学实验自助探究学习的能力更加的重视，在一定的程度上主要的考查学生的自我创新能力的提高，为步入社会最好一个很好的基础，因此，在以往的教学中，教师将化学实验能力的培养作为了教学的重要内容。
2.理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查分析
2.1高考化学试卷对学生化学实验能力的基础性、生活性和实践应用性的考查
根据现在全国高考统一理综考试的大纲要求，对高中化学实验教学中体现高中生的应用能力和基础掌握等方面非常的重视，同时也是对化学基础知识和化学实验能力掌握情况的一种考查方式，在高考的说明中，我们能够发现对于学生化学实验能力做出明确的规定，在化学实验探究的考查中，主要的针对学生发现问题、制定计划和方案、对结果进行评价和分析等能力的考查，这对学生的化学实验能力的提高提出了很高的期望。
例如题型：（01理综9）在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.lmol·L-1HCl溶液，其液面恰好在5mL的刻度处，若把滴定管中的溶液全部放入烧杯中，然后以0.lmol·L-1NaOH溶液进行中和.则所需NaOH溶液的体积（）
A.大于20mLB.小于20mLC.等于20mLD.等于5mL
本题考查考生是否真的使用过滴定管，考查学生的观察能力。本题是针对中学化学实验教学中存在“纸上谈兵”的现象而设计的，认真做过实验，观察过滴定管的结构，印象深刻，记忆准确的考生比较容易答对，本题属于较容易题。主要的考查学生在日常的学习中实践能力的体现。
2.2理综高考化学试卷对学生化学实验探究能力的考查
理综高考的考查主要的目的的就是为了将学生培养成才，为国家做出贡献为目的的一种考试活动，所以化学的试卷必须体现阶梯性，对学生的观察能力、分析能力等各方面都应该清晰的呈现出来，在高考的题目中，类似这样的题型占据了很大的比例，对学生在解答实验题中对实验步骤的要求和实验结果的归纳整理与分析提出了严格要求。
例如在（05理综Ⅲ-7）下列气体的制备可采用右图装置的是（ ）
A.铜与浓硝酸反应制NO2
B.铜与稀硝酸反应制NO
C.乙醇与浓硫酸反应制乙烯
D.氯化钠与浓硫酸反应制HCl
题考查考生对有关气体制备的基础知识掌握的情况。以给出实验装置图的方式来设问，考生必须全面分析、理解所给的装置图，结合所学的实验基本操作和知识，才能作出正确的选择。考查的内容很基本，但题目的综合思考性较强，既考查了学生识图的观察、分析能力，也考查了运用知识解决具体问题的能力。
再例如（04理综Ⅱ-28）根据下图及描述，回答下列问题：
（1）关闭图A装置中的止水夹a后，从长颈漏斗向试管口注入一定量的水，靜置后如图所示。试判断：A装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”）。
判断理由：。
（2）关闭图B装置中的止水夹a后，开启活塞b，水不断往下滴，直至全部流入烧瓶。试判断：B装置是否漏气？（填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”），
判断理由：。
本题是对实验装置气密性检查方法的考查。高考试题中屡次出现，对这一实验基本操作考生并不陌生。就装置A来讲是很基本的，考生可能不一定对这一原理有充分的理解就可以解答。但对B来说考生却有些陌生，由A到B，要求考生必须对气密性检验的原理有充分的理解，并且能把它运用于问题的解决中。在这一过程中考查了考生对实验装置的观察、分析能力，运用所学知识解决具体问题的能力。
2.3理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查体现新课标理念
首先就是体现学生的主体性，在化学教学中，应该以学生为主体，教师为辅导，在实验中不断的强调实验的步骤，从而提高学生的化学能力。
然后就是在实验的过程中，组织学生进行合作探究性学习活动，化学实验的学习离不开学生之间的合作与交流，在讨论中发现实验过程不足的地方，及时的进行完善，另外还能够提升学生的表达能力和学以致用的能力，将理论和实践充分的结合起来。
结束语：综上所示，文章主要的通过理综高考化学试卷对学生化学实验能力的考查分析，我们可以看出，新课改的制度和高考的制度并不是相互制约的，我们应该加大对学生实验能力的教学和考查工作，从而将学生培养成为国家有用的人才。
参考文献
[1]李连友.高考化学实验试题的分析及对高中化学实验教学的启示[D].内蒙古师范大学，2012：1-54.
[2] 朱丹萍.从问题解决学习的视角探索高考化学实验命题的发展趋势[D].上海师范大学，2011：1-65.