【摘 要】
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本文在了解美国混合式教学法的实践及研究现状的基础,提出工程技术类课程开展混合式教学的难点,并重点介绍了美国加州州立大学萨克拉门托分校(CSUS)两门课程开展混合式教学的
【机 构】
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重庆大学电气工程学院; Department of Electrical and Electronic Engineering,California State University;
【基金项目】
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重庆市教学改革项目(153005);国家“111”计划项目(B08036)
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本文在了解美国混合式教学法的实践及研究现状的基础,提出工程技术类课程开展混合式教学的难点,并重点介绍了美国加州州立大学萨克拉门托分校(CSUS)两门课程开展混合式教学的成功经验。以重庆大学"电工电子学"课程的混合式教学实践为案例,反思教学过程中存在的问题。通过对比发现,合理的课程构建是影响混合式教学效果的重要因素。
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