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摘 要：文章从学习氛围和情境的营造与构建、加强学生的主体性注重对学生的引导、制定合适的教学主题提高语文教学生动性几方面研究语文教学中高效课堂的构建。教师要全面、具体地分析教学需求和情况，构建出一个高效、互动的课堂。
关键词：初中语文；高效课堂；构建方法；教学措施
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0025-01
随着新课程改革的深入与教育教学的创新，课堂教学已经不再局限于传统的教学模式，而是朝着更加高效、自主化的课堂教学构建发展。尤其是在语文课堂教学中，越来越强调其高效性，要求教师的教学必须是有针对性的、有效的、有教学质量保证的。语文是一门以语言文化教学和情感思想体验为主的科目，教师如何在这样一个教学舞台上更好地发挥其教学有效性呢？
一、学习氛围和情境的营造与构建
心理学家巴普若夫曾经写过一本名为《快乐学习》的书，这本书主要介绍的是一种快乐的学习方法，赋予了学习全新的含义。学习应该是快乐的，无论是上课听讲还是回答问题、完成作业，都可以是很有趣的活动。但是纵观目前国内的教学现状，会发现很多学生对学校和学习持有一种消极、被动的态度，导致学习动机不强，达不到教学的预期效果。下面结合快乐教学方法，探讨语文学习氛围和情境的营造与构建。
（1）开展课前分享，激发学生学习兴趣。在传统的教学模式中，教师所处的角色往往是知识的讲解者和传输者，这种角色扮演往往忽视了学生本体的学习需求和情感体验。因此，教师要转换这种教学角色，试着做一个组织者和引导者，来引导学生积极地参与到课程的学习中来。因此，在初中语文的教学中，要注重采取趣味性的手段激发学生的学习兴趣，引起学生情感的共鸣。例如，在教学《水调歌头》这首词时，为了讓学生更好地进入到词的内容学习中，可以先在课堂上开展一个分享活动。为了活动进行得更加顺利，要在课前要求学生自行搜集该词与词作者苏轼的相关资料，然后在课堂上让学生来分享这首词产生的朝代与背景，分享自己的阅读感受。在这个分享的过程中，教师可以适当地放松课堂上的教学纪律，让学生能够自由地、开放地来表达自己的思维和想法。通过这样一个分享活动的开展，不仅很好地调动了课堂教学的气氛，学生们在这个过程中也获得了很好的学习体验，为后续的教学活动的开展奠定了良好的基础。
（2）课堂导入的趣味性。在语文的导入教学中，最重要的在于找寻该课程内容的教学切入点，这个切入点不仅要能和后续的教学内容紧密联系，还要具有一定的趣味性，能够吸引学生去主动探索、体验和发现。一般在导入中，可以通过教学语言与多媒体的教学资源相结合，来创设一个感官性强、情感共鸣度高的教学情境。例如，在教学《背影》这一课时，可以先用多媒体设备给学生展示一副手绘的男人背影的图片，让学生先观察这个背影几分钟，然后结合第一感觉来说说自己对这幅图片的理解。通过这种方式，有效地引导学生去进行思考，成功激发学生对课程内容的兴趣。
二、加强学生的主体性，注重对学生的引导
在初中语文教学中，教师真正要教给学生的不仅仅是具体的知识内容，更为重要的是教给学生学习的方法与技巧。那么，如何教给学生学习的方法和技巧呢？教师首先要做的是引导，引导学生去思考、去发现、去得出自己的学习经验，然后在这种引导中让学生的自主学习模式慢慢地得到发展和成熟，最后让学生都能养成一个良好的自主学习方法，这不仅仅有利于学生目前初中语文的学习，而且对于其今后更为深入地学习语文有着很大的影响和帮助。例如，在教授《爱莲说》一课时，为了让学生能够克服对文言文学习的困难，在教学的过程中，教师可以采取先解说引导、后练习的方式。首先，教师给学生讲解文章中某一段的词义、句意以及理解方式，并且在解说的过程中提出相应的问题引导学生思考。其次，教师讲解完这一段后，再让学生去思考其他的段落，然后让学生自己进行分析和总结。最后，通过这种教学方式，学生逐渐地脱离了对教师的依赖，能够更加独立自主地去解决问题。
三、制定合适的教学主题，提高语文教学生动性
在初中语文教学中，高效课堂的构建离不开拓展性的学习活动的开展。语文教学中的学习活动主要是对课程学习内容的一种延伸，注重的不再是学生知识技能的提升，而是学生个人能力与语文素养的提升。因此，教师在这种拓展性的语文教学活动中，要结合课程教学内容制定合适的主题来提高语文教学的生动性和趣味性。比如，可以在班上适当地开展演讲比赛、诗歌朗诵、诗词背诵比拼等活动，让学生自己来组织、开展和评价。也可以组织一些社会性的活动，比如课余时间去社区服务、去养老院慰问老人等。教师可以在班上组织兴趣小组，每个兴趣小组负责组织不同的语文学习活动。这样不仅能够让互动的开展变得有效，更能促进班级的风貌和班级的文化建设。
四、结束语
在初中语文教学中，教师要想构建一个高效的教学课堂，基本的课堂教学和课外教学活动的拓展与延伸都是十分重要的。教师要精心设计不同的教学环节，在教学中注重提升学生的自主性和积极性，结合一些趣味性的教学手段，让学生不仅能收获学习上的果实，还能感受学习所带来的快乐。
参考文献：
[1]白银.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学园，2015（34）.
[2]王刚.初中语文高效课堂教学模式的建构[D].延边大学，2010.
关键词：初中语文；高效课堂；构建方法；教学措施
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0025-01
随着新课程改革的深入与教育教学的创新，课堂教学已经不再局限于传统的教学模式，而是朝着更加高效、自主化的课堂教学构建发展。尤其是在语文课堂教学中，越来越强调其高效性，要求教师的教学必须是有针对性的、有效的、有教学质量保证的。语文是一门以语言文化教学和情感思想体验为主的科目，教师如何在这样一个教学舞台上更好地发挥其教学有效性呢？
一、学习氛围和情境的营造与构建
心理学家巴普若夫曾经写过一本名为《快乐学习》的书，这本书主要介绍的是一种快乐的学习方法，赋予了学习全新的含义。学习应该是快乐的，无论是上课听讲还是回答问题、完成作业，都可以是很有趣的活动。但是纵观目前国内的教学现状，会发现很多学生对学校和学习持有一种消极、被动的态度，导致学习动机不强，达不到教学的预期效果。下面结合快乐教学方法，探讨语文学习氛围和情境的营造与构建。
（1）开展课前分享，激发学生学习兴趣。在传统的教学模式中，教师所处的角色往往是知识的讲解者和传输者，这种角色扮演往往忽视了学生本体的学习需求和情感体验。因此，教师要转换这种教学角色，试着做一个组织者和引导者，来引导学生积极地参与到课程的学习中来。因此，在初中语文的教学中，要注重采取趣味性的手段激发学生的学习兴趣，引起学生情感的共鸣。例如，在教学《水调歌头》这首词时，为了讓学生更好地进入到词的内容学习中，可以先在课堂上开展一个分享活动。为了活动进行得更加顺利，要在课前要求学生自行搜集该词与词作者苏轼的相关资料，然后在课堂上让学生来分享这首词产生的朝代与背景，分享自己的阅读感受。在这个分享的过程中，教师可以适当地放松课堂上的教学纪律，让学生能够自由地、开放地来表达自己的思维和想法。通过这样一个分享活动的开展，不仅很好地调动了课堂教学的气氛，学生们在这个过程中也获得了很好的学习体验，为后续的教学活动的开展奠定了良好的基础。
（2）课堂导入的趣味性。在语文的导入教学中，最重要的在于找寻该课程内容的教学切入点，这个切入点不仅要能和后续的教学内容紧密联系，还要具有一定的趣味性，能够吸引学生去主动探索、体验和发现。一般在导入中，可以通过教学语言与多媒体的教学资源相结合，来创设一个感官性强、情感共鸣度高的教学情境。例如，在教学《背影》这一课时，可以先用多媒体设备给学生展示一副手绘的男人背影的图片，让学生先观察这个背影几分钟，然后结合第一感觉来说说自己对这幅图片的理解。通过这种方式，有效地引导学生去进行思考，成功激发学生对课程内容的兴趣。
二、加强学生的主体性，注重对学生的引导
在初中语文教学中，教师真正要教给学生的不仅仅是具体的知识内容，更为重要的是教给学生学习的方法与技巧。那么，如何教给学生学习的方法和技巧呢？教师首先要做的是引导，引导学生去思考、去发现、去得出自己的学习经验，然后在这种引导中让学生的自主学习模式慢慢地得到发展和成熟，最后让学生都能养成一个良好的自主学习方法，这不仅仅有利于学生目前初中语文的学习，而且对于其今后更为深入地学习语文有着很大的影响和帮助。例如，在教授《爱莲说》一课时，为了让学生能够克服对文言文学习的困难，在教学的过程中，教师可以采取先解说引导、后练习的方式。首先，教师给学生讲解文章中某一段的词义、句意以及理解方式，并且在解说的过程中提出相应的问题引导学生思考。其次，教师讲解完这一段后，再让学生去思考其他的段落，然后让学生自己进行分析和总结。最后，通过这种教学方式，学生逐渐地脱离了对教师的依赖，能够更加独立自主地去解决问题。
三、制定合适的教学主题，提高语文教学生动性
在初中语文教学中，高效课堂的构建离不开拓展性的学习活动的开展。语文教学中的学习活动主要是对课程学习内容的一种延伸，注重的不再是学生知识技能的提升，而是学生个人能力与语文素养的提升。因此，教师在这种拓展性的语文教学活动中，要结合课程教学内容制定合适的主题来提高语文教学的生动性和趣味性。比如，可以在班上适当地开展演讲比赛、诗歌朗诵、诗词背诵比拼等活动，让学生自己来组织、开展和评价。也可以组织一些社会性的活动，比如课余时间去社区服务、去养老院慰问老人等。教师可以在班上组织兴趣小组，每个兴趣小组负责组织不同的语文学习活动。这样不仅能够让互动的开展变得有效，更能促进班级的风貌和班级的文化建设。
四、结束语
在初中语文教学中，教师要想构建一个高效的教学课堂，基本的课堂教学和课外教学活动的拓展与延伸都是十分重要的。教师要精心设计不同的教学环节，在教学中注重提升学生的自主性和积极性，结合一些趣味性的教学手段，让学生不仅能收获学习上的果实，还能感受学习所带来的快乐。
参考文献：
[1]白银.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学园，2015（34）.
[2]王刚.初中语文高效课堂教学模式的建构[D].延边大学，2010.