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针对课堂教学结构改革中存在的信息技术与课堂实际教学过程和谐融合的理论与方法不明确,以及高职课堂教学结构改革的动机与途径不明确等问题,探讨了信息技术与课堂教学过程融合的理论和方法,建构了既凸显学生主体地位,又能发挥教师主导作用的课堂教学结构。最后,结合课程教学改革案例,在教学实践中实施并验证了教学效果。