构建充满人文关怀的学习空间

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jlckyang123
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  针对现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力这一要求,语文课程进行了系统的改革。相应地,我们语文教师的教学观念和方法及学生的学习方式也要更新。语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,即一切为了学生的发展,为了学生的一切发展。如何把这抽象的理念落实到具体教学过程中呢?我个人认为注重学生的发展,对学生的人文关怀尤为重要。语文教育具有终身教育的性质,语文教育也应把人文关怀,人文教育作为自己的重要范畴。
  
  一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
  
  学习方式的转变是新课程实施过程中最根本的价值取向,转变学习方式是新课程最根本的特征。在语文教学中,教师已不再是课堂的主导,教师要尊重学生学习的个性,即让学生占主体地位,教师起主导作用,应积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。
  《假如我是导游》是苏教版义务教育新课标实验教材八(上)第四单元“口语交际”活动课。本单元主题是“江山多娇”,引导学生“访名山游大川,将所见所闻所思所感真切地写下来”。在活动中,我让全班同学自由组团,组成四个小组:“时空之旅”——为小石潭开辟一处景点,命名,设计出解说词;“台湾行”——为阿里山设计解说词;“异域风”——为威尼斯设计解说词;“民族情”——为西双版纳设计解说词。我提前布置,明确要求,学生据自己的兴趣自愿分组,选出组长,准备分组竞赛,每组注重合作、参与,要共同交流所查阅的资料,鉴赏优秀的导游词,学习拟写导游词,小组讨论、交流。从实施过程看,由于激发起了参加活动的兴趣,学生参与热情高涨,语文学习过程成为其主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程
  
  二、善于“捕捉”学生的优点及时评价
  
  莎士比亚说过:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。”在教学过程中,我们要不断肯定学生的优点和成绩,用欣赏的、肯定的目光对待学生,使学生的身心得到健康的发展。
  在实际教学中,教师要不断提高认识,更新教学理念。首先教师要有一双“锐利”的眼睛和一双机敏的耳朵,善于看到听到学生的优点、长处;教师更要有一颗宽容的心,懂得学生是发展中的人,更多地看到学生的可取之处,而不是挑剔、刻薄地要求学生尽善尽美。不同场合,不同情况,教师可以用自已独特的方式,随时褒扬学生,显示出自己对他们的尊重、爱护与重视,以鼓起他们前进的风帆。以学生为中心,给他们自由的空间成长,教师是指导者、激励者,学生真正成为了学习的主人,而不是学习的奴隶。
  
  三、注重为人师表,充分发挥人格魅力
  
  教师是教学的主导,是学生模仿的对象。因此,语文教师必须加强自身修养,教学中力求精神饱满,情感丰富,讲解形象直观、生动活泼,示范优美,在学生中塑造一个积极进取,健康向上的形象,以优秀的品质、丰富的情感、渊博的知识和良好的行为规范的人格魅力,向学生心灵播种真、善、美,教育学生如何做人,做高尚的人,做正派的人。在贯彻执行教育赋予自身“传道、授业、解惑”的职责基础上,将人文关怀渗透到教育过程中。利用语文教学的诸多优势,提高教学的思想性、知识性、科学性、艺术性,多角度、多层次、全方位地关注学生的生命发展,培养学生的人文素质。
  
  四、关注学生的个体差异,让每个学生受益
  
  我们的教育对象是活生生的人,他们的年龄不大,但他们的心灵决不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。语文学习中,不同的学生在技能和兴趣、爱好等方面存在差异,每个学生都有自己独特的个性,表现在学习中,就是每个学生都有达到相同目标的适合自己的最适宜的学习方法。在教学实践中,语文教师应不断改进教学方法和手段,合理地组织教学,教会学生学会针对自己的实际情况,选择最佳的练习方法,通过自己的努力和教师的帮助,最终学会进行自我学习。同时,培养学生严谨认真的学习态度,积极主动的参与意识,养成学生稳定而乐观的情绪情感,把培养学生“做人品质”和“做事能力”结合起来,提高自主学习语文的能力。
  
  五、创造宽松气氛,感受成功体验
  
  在语文教学中,教师要注意渗透人文关怀,为学生创造宽松的气氛,鼓动学生敢想、敢做,发展健康积极的个性。同时捕捉新思想、新内容,更新教学方法,在新的教学情景中灵活变通,教会学生主动掌握直接经验,启发、诱导学生积极创造性思维,培养学生善于思考,勇于创新的的思维方式。我在教“奇思妙想”这一单元时,让学生在课堂上大胆地展开丰富的想象是我教学的重点。在每堂课上,学生争先恐后地发言,其生动形象的描绘、丰富奇特的想象令我赞叹不绝。在平时教学中,我从改变课堂结构入手,以形式多样的游戏,情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性,让学生在游戏活动中潜移默化的接受知识、掌握技能。作为教师也积极参与到学生中去,和学生一起学习并给予学习方法指导。学生们在特定的情境中学习,不仅心情愉快,而且身体各部分都得到健康的发展。
  
  薛薇,教师,现居江苏赣榆。
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