《太阳》教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册

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  一、教学目标
  1.通过读文,说一说自己了解到的关于太阳的新知识,能把话说清楚、说完整。
  2.了解介绍太阳特点的说明方法:列数字、举例子、打比方、作比较。
  3.能在其他说明文中找到所用的说明方法。
  二、学情分析
  本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发。
  三、教学重难点
  能从其他说明文中找出文章运用到哪些说明方法。
  四、教学过程
  (一)PPT出示词语,开始复习
  抵得上、摄氏度、庄稼、生存、野兽、繁殖、蔬菜、棉麻、杀菌、预防、治疗。
  (二)通读全文,说一说通过读文了解到了什么
  1.四人小组合作读课文
  要求:读完课文之后,每个同学都说1~2点你了解到的关于太阳的新知识,组长把小组内同学说的汇总,在全班汇报。
  老师指导组长如何汇总组员的发言,让学生自己想办法,如记录关键词、书中勾画句子、省略简写句子等。让组长自选方便、快捷的方式记录。
  2.全班汇报
  组长汇报,其他小组补充、纠正。
  老师梳理提炼学生的回答、板书:
  21.太阳
  远:1.5亿公里(走3500年飞二十几年)
  大:130万个地球=1个太阳
  热:像大火球(表面6000摄氏度;中心温度2500倍)
  (三)了解说明方法
  1.了解说明方法
  师:这篇課文让大家又对太阳有了新的了解,文章能把太陽介绍的这么详细、具体,是因为用到了一些说明方法。
  在介绍太阳大、远、热三个特点时,用到了列数字、打比方、举例子和作比较的说明方法(边说边板书)。
  2.结合文本,体会说明方法
  把课文中用到了这些说明方法的句子找出来,读一读吧!
  师适时总结:这些说明方法把事情说的更具体、更准确,更容易让我们了解,用到了这些说明方法的文章,就叫作说明文,这也是说明文和其他文章最大的不同。
  (四)拓展
  1.师:请大家翻到课后的“资料袋”,默读,并勾出文章中用到的说明方法。
  2.老师还给你们带来了一篇说明文《我的文具盒》(见附录),你能找出文章用到了哪些说明方法吗?请大家边默读边用波浪线勾画,在旁边批注。
  (师在白板上示范怎么勾画、批注)
  3.师巡视指导,并把学生的现场完成情况用白板展示出来,生全班交流。
  附:我的文具盒
  我有个文具盒,它是用铁做成的,是个长方体,长是50厘米,宽是30厘米左右,高大约是6厘米。它是蓝色的,像穿了一件蓝色的衣服。
  文具盒有上、下两层,我在上层放了铅笔、橡皮和直尺。下层放了钢笔和水性笔。因为有两层,比起只有一层的文具盒,它能多装5支笔呢!
  现在的文具盒种类可多了,例如:铁皮的文具盒,布料的笔袋,圆筒形的笔筒,还有仿照古时候的竹简作的可以卷起来的笔袋……款式多的数不清,真是让人眼花缭乱!
  不过,我还是最喜欢我的文具盒,有了它的帮助,学习用品不会弄丢了,也不像原来那么容易损坏,让我学习起来更轻松、更方便!
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