【摘 要】
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上海市嘉定区实验小学秉承“懂得感恩,崇尚优秀”的校园精神,围绕“创造适合孩子快乐学习的数字生活”的办学理念,“发现每一位教师,成就每一个孩子”。学校以“数字化学习应用”的课堂转型为办学特色,充分运用现代教育技术,建立支撑“课堂转型”的特色课程群,构建一个开放性的、基于网络平台支持的教与学环境,通过统整连贯的整体设计和课程培育,构建数字化的课堂,形成个性化教育、学思结合和学知统一的教学特色项目,发展
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上海市嘉定区实验小学秉承“懂得感恩,崇尚优秀”的校园精神,围绕“创造适合孩子快乐学习的数字生活”的办学理念,“发现每一位教师,成就每一个孩子”。学校以“数字化学习应用”的课堂转型为办学特色,充分运用现代教育技术,建立支撑“课堂转型”的特色课程群,构建一个开放性的、基于网络平台支持的教与学环境,通过统整连贯的整体设计和课程培育,构建数字化的课堂,形成个性化教育、学思结合和学知统一的教学特色项目,发展教师,提升学生,给师生带来全新的教与学的体验,逐步把学校建设成为“数字素养”学校。
近年来,学校以“数字化教与学的应用研究”带动学校的系统变革为突破口,通过实实在在的激发每一个人的内驱力,积极进行教育变革实验,彰显了实小人共同努力的实在、实验、实效。学校特色“基于学习的教育创新”在全市乃至全国产生极大影响,相关成果在文汇报等新闻媒体28次报道,先后接待兄弟省市教育局及学校来校参观访问50多批。
学校蝉联13届市文明单位称号,被命名为全国第五届“和谐校园”先进学校、全国消防安全教育示范学校、中国长三角千校网络结对示范学校、市校园文化环境建设示范校、市花园单位、市安全文明校园、市教师专业发展示范校、市数字化应用先进学校、市语言文字规范化示范校、市体育场地开放先进单位、市数字化环境下的课堂教学变革创新实验项目校,“数字化学习运用课题组”获市巾帼文明岗称号。
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随着我国贫困人口从绝对贫困进入相对贫困阶段,在大数据、人工智能等技术赋能和重塑教育的新时代,如何继续发挥教育扶贫在扶贫工作中的重要作用,实现从传统教育扶贫向现代教育扶贫的转变,是开展教育扶贫工作必须思考的问题。 信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心(以下简称“协同创新中心”)是由湖北省和教育部协同共建的创新平台。“协同创新中心”自2013年成立以来,围绕基础教育“均衡发展”“质量提升”和
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随着互联网和手机智能终端的发展,许多学生都有展示自己生活状态的爱好,往往把自己吃了什么、在哪里游玩、看到了什么等,通过微信、微博等媒体传播到互联网上。然而在信息便捷的同时,却也隐含着信息暴露的风险,学生的信息安全意识非常薄弱。所以,中小学信息技术课程培养学生的信息安全意识尤为重要。 本文以“程序设计for循环”一课为例,突出信息技术学科的信息社会责任核心素养,培养学生作为社会的合格公民要承担一定
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【摘 要】北京市海淀区学区制介于区域教育治理与学校治理之间,是学区地域内各界人士协商共治,探索资源统筹、共享融通、教育优质均衡发展的新型教育治理体制。“学区治理”为学区课程的开发提供了资源基础和制度保障,海淀区四季青学区聚焦区域资源特色,探索整合区域内各级各类资源,开发学区特色课程的一般思路和方法,相关成果对学区课程开发工作具有指导和推动作用。 【关键词】教育治理;学区特色课程;区域教育资源整合
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近来,随着新课程改革的深入,项目式学习重新回到教育者的视野中,成为学校课程改革探索的一个热词。这种秉承着新理念的归纳式学习方法风靡了整个教育圈。教育人士探讨了各种模式的项目式学习和理论研究,抑或是各阶段各学科的实证、应用研究。在深化教育领域综合改革的背景之下,人们对项目式学习可能有着不同的理解,作为一线教育工作者,特别是中小学教师该如何理解项目式学习的思想和精神,对于教育教学的创新发展意义重大。为
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