【摘 要】
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教师对科学的态度是科学学科教育研究中重要的一部分,对教师的教学行为,以及培养学生对科学的态度具重要意义。针对国际及我国相关研究的进展,分析了目前相关研究中取得的成
【机 构】
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北京师范大学生命科学学院,新疆大学生命科学与技术学院
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教师对科学的态度是科学学科教育研究中重要的一部分,对教师的教学行为,以及培养学生对科学的态度具重要意义。针对国际及我国相关研究的进展,分析了目前相关研究中取得的成果及存在的问题,并以此为基础构建了适用于职前科学教师对科学的态度的理论框架,根据构建框架设计测量工具。以北京师范大学职前生物学教师为研究对象,一方面验证工具的信度效度,为我国有关职前教师对科学的态度的研究提供参考;另一方面测量他们对科学的态度水平,为学校的课程设计提供参考意见。
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