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当抽象难懂的医学基础课,遇到文化基础较弱、学习兴趣不高、对学习又不够重视的中职学生,教师可以通过课堂教学的艺术性和情感性在课堂中的渗透,来提高教学质量。
微生物教学中渗透艺术性和情感性的尝试
【摘 要】
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当抽象难懂的医学基础课,遇到文化基础较弱、学习兴趣不高、对学习又不够重视的中职学生,教师可以通过课堂教学的艺术性和情感性在课堂中的渗透,来提高教学质量。
【机 构】
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河南省新乡卫生学校
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2014年9期
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