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数学学优生与学困生在元认知技能的前测成绩存在显著性差异，但3个数学困生的实验组的元认知技能前测成绩没有显著差异；经元认知技能的短期训练后，数学学困生在元认知技能方面有显著性的提高，但与学优生的差异仍然显著；3个数困生的干预组的元认知技能后测分数之间没有显著差异．
中学数学困难生的元认知技能干预效应研究
【摘 要】
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数学学优生与学困生在元认知技能的前测成绩存在显著性差异，但3个数学困生的实验组的元认知技能前测成绩没有显著差异；经元认知技能的短期训练后，数学学困生在元认知技能方面有
【机 构】
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首都师范大学数学科学学院,北京市通州区运河中学
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2006年4期
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