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【摘要】文章聚焦于长期处于初中教学学科中“排名靠后”的体育学科，通过全方面、多角度、分层次地剖析素质教育理念下“以人为本”教学思想中“自主学练”的具体表现，坚持以问题为导向，以事实为依据，提出切实可行的建议与举措，以促进自主学练在初中体育教学中的深化发展。
【关键词】自主学练;初中体育;要点;具体措施
一、引言
我国作为文明古国，对于教育领域的探索与研究从未停止。体育在我国传统上是“强身健体”行为的表现。自春秋时期，儒家学派创始人、思想家、教育家孔子就将“礼、乐、射、御、书、数”六艺作为学生必须掌握的六种基本技能，其中的“射”与“御”正是现代体育的雏形。后来，随着社会的发展，以“蹴鞠”为代表的各项体育活动与体育运动的兴起，大大推动了封建社会的体育发展。
近年来，随着素质教育理念的不断深化发展，初中各门学科的教学都呈现出新的发展态势。对于长期遭受冷落的初中体育学科来说，在新的教学理念下如何做出正确的应对，改变教学思想、教学方法与教学模式，成为当下初中体育学科教学亟待解决的问题。
二、自主学练概念的简要介绍
所谓自主学练，从其本质来看，是素质教育理念在我国本土化过程中的最新研究成果。根据新课改的具体要求，自主学练着重强调改变被动式学习、机械式学习、固化式学习的现状，提倡教学活动的开展能够寓教于乐，劳逸结合，抛砖引玉，进而培养学生主动式学习、探索式学习、发散式学习的能力，使得学生能够勤于学习，乐于学习，精于学习。自主学练确立了学生在学习过程中的主体地位，使学生通过独立自主的分析、探索、实践、质疑、创造等方法，自主完成学习的目标。自主学练倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[1]。
三、自主学练下的初中体育教学活动开展的重要意义
自党的十八届五中全会以来，随着《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）的施行，国民的健康问题成为关乎国家发展的重要问题之一。《纲要》指出：“提高全民身体素质，广泛开展全民健身运动。”在此指导思想下，举国上下对于以健身为代表的体育活动表现出极大的热情与关注。初中学生作为国家未来发展的顶梁柱，其健康素质的提升，有利于实现国家发展战略、发展目标与发展前景。因此，开展初中体育教学活动，必须在思想上有清楚的认识，在行动上与国家的发展进程保持一致。
不可否认的是，传统的初中体育教学活动在缺乏有效的教学地位与合理的教学方法的现实条件下，举步维艰。基于此，如何确立初中体育学科教学活动的地位与提高学生的参与度就成为初中体育教学中不可规避的问题。以素质教育理念为指导的自主学练教学方法在初中各门学科教学中取得了不错的成效，为破解当前初中体育教学活动的困境提供了新的思路与方法。因此，自主学练下的初中体育教学活动的开展，具有契合时代发展特征与解决现实问题的重要意义和作用[2]。
四、自主学练下的初中体育教学活动开展的要点控制
在实践过程中，自主学练下的初中体育教学活动的开展，需要全盘考虑，科学谋划，合理布局。具体而言，笔者认为自主学练下的初中体育教学活动的开展应当把握以下几个要点。
（一）学生兴趣点变化要点
初中学生正处于青春发育的萌芽时期，这一阶段的学生在思想上极易受到影响，而又处于性格、人格与价值观形成的关键时期。因此，在具体的教学活动中，教师应当充分注重对于学生的引导式教学，基于学生对于体育活动兴趣点的差异，进行有针对性的激发和诱导，使学生在充分参与的前提下完成各项体育教学任务。
（二）教学活动发展要点
随着素质教育理念的不断深化发展，初中体育教学活动的目标也会不断地发展与完善。在实际的教学活动中，教师应当紧扣时代发展的主题，根据国家教育方針与策略的变化，及时调整初中体育教学活动的开展方式，在契合时代发展潮流的同时，提升学生对于初中体育教学活动的参与程度，使得自主学练的教学方法能够充分适应初中体育教学活动的变化。
（三）教师队伍的建设要点
随着初中体育教学活动的不断优化与进步，建立专业化、素质化、阶梯化的初中体育学科教师队伍也是自主学练下的初中体育教学活动开展的一大要点。优秀的教师能够有效提升自主学练下的初中体育教学活动的成效，使其更加富有便捷化、实用化和新型化的特点。此外，随着社会的不断发展与进步，以电子计算机为基础的各项高新技术被不断应用于大众生活的各个领域，而优秀的教师能够有效实现高新技术对于教学成果的转化，使得初中体育教学活动的开展更加富有时代感、科技感与智慧感。
（四）课后巩固的练习要点
初中体育教学的初衷并不是让学生基于一时兴趣而参与体育活动，而是让学生将在体育教学活动中获取的知识与技能熟练应用于日常生活之中，即将体育活动贯穿于学生成长的全过程，使学生树立正确的体育运动观念，在生活中自觉进行体育锻炼，真正贯彻健康生活的理念，全面提升学生的整体健康水平。因此，加强体育活动课后巩固练习，使学生熟练掌握体育知识与技巧非常重要。
五、自主学练下初中体育教学活动开展的具体措施
（一）针对学生喜好，激发学习兴趣
初中阶段的学生，在思想和行为上极易受到外界事物的影响。因此，教师在开展体育教学活动的过程中，应当给予学生充分积极的引导，对学生存在的偏颇思想应及时纠正，确保学生身心健康发展。
任何事物都有正反两面的影响。以当下在学生群体中具有广泛群众基础的“电子竞技”活动为例，在传统观念中，“电子竞技”就是“沉迷网络游戏”的代名词，是被正常教学活动所抵制的事物;但随着时代的发展与社会的进步，“电子竞技”已经逐渐被主流观念所接受，成为体育活动的重要组成部分。因此，在当下的初中体育教学活动中，教师应该正确理解和对待“电子竞技”活动，将“电子竞技”活动中所展现的深层次的体育精神和体育内涵正确传达给学生，并将这一精神与传统的体育运动进行结合，使学生在运动中能够将“团结、协作、共赢、共享”的体育精神充分发挥出来。比如篮球运动就是很好的运动项目，教师要从学生的喜好中找到合理的突破口，并将其进行积极转化，最大程度激发学生的学习兴趣，使学生自觉遵照“自主学练”的方法[3]。
（二）结合生活实际，激发学生兴趣
在学生的生活中，体育运动的影子随处可见，而且体育运动给学生带来的积极影响是不容小觑的。以在学生群体中受欢迎程度很高的世界杯、欧洲杯、NBA比赛等体育运动来看，这些积极的体育运动在某些方面能够极大地影响学生的行为模式，对于学生体育运动兴趣的激发也是极为有利的。
具体而言，教师在实际的初中体育教学活动中，可以选取适当的时间节点（例如世界杯比赛期间），将这段时间受社会关注度较高或成为舆论热点的体育运动作为教学内容，创造有利的条件，使学生充分认识并了解这项体育运动，引导学生产生浓厚的学习兴趣。例如在世界杯比赛期间，教师可以组织学生到足球场上，细致耐心地向学生讲解足球比赛的规则和足球比赛中常用的战术，使学生对足球比赛产生一定的兴趣;然后组织学生以小组对抗的形式进行足球比赛实战，引导学生在实战中感受足球比赛的乐趣;最后对学生进行兴趣引导，讲述某个足球明星的真实经历，并向学生灌输相应的体育文化，使学生了解到足球比赛背后的深层次意义。这样就在潜移默化之中树立了学生正确的价值观，指导学生积极的行为，使学生将对体育运动的兴趣真正变为骨子里的热爱，将自主学练的态度真正贯穿于生活之中[4]。
六、结语
总之，将自主学练应用于初中体育教学活动之中，必须坚持素质教育理念下“以人为本”的教学思想，通过对学生兴趣点的研究，采取有针对性的教学措施，才是当下自主学练应用于初中体育教学活动的根本办法。
【参考文献】
高玉莲.初中体育教学中“自主学练”方法的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）：33.
孙海军.“自主学练”在初中体育教学中的策略研究[J].田径，2019（02）：18-19.
王国桢.初中体育教学中自主学练教学模式的实践策略[J].教书育人（教师新概念），2019（11）：42.
张天宝.终身体育视域下初中体育教学中自主性学习法应用研究[J].科教导刊（电子版），2019（04）：225.
【关键词】自主学练;初中体育;要点;具体措施
一、引言
我国作为文明古国，对于教育领域的探索与研究从未停止。体育在我国传统上是“强身健体”行为的表现。自春秋时期，儒家学派创始人、思想家、教育家孔子就将“礼、乐、射、御、书、数”六艺作为学生必须掌握的六种基本技能，其中的“射”与“御”正是现代体育的雏形。后来，随着社会的发展，以“蹴鞠”为代表的各项体育活动与体育运动的兴起，大大推动了封建社会的体育发展。
近年来，随着素质教育理念的不断深化发展，初中各门学科的教学都呈现出新的发展态势。对于长期遭受冷落的初中体育学科来说，在新的教学理念下如何做出正确的应对，改变教学思想、教学方法与教学模式，成为当下初中体育学科教学亟待解决的问题。
二、自主学练概念的简要介绍
所谓自主学练，从其本质来看，是素质教育理念在我国本土化过程中的最新研究成果。根据新课改的具体要求，自主学练着重强调改变被动式学习、机械式学习、固化式学习的现状，提倡教学活动的开展能够寓教于乐，劳逸结合，抛砖引玉，进而培养学生主动式学习、探索式学习、发散式学习的能力，使得学生能够勤于学习，乐于学习，精于学习。自主学练确立了学生在学习过程中的主体地位，使学生通过独立自主的分析、探索、实践、质疑、创造等方法，自主完成学习的目标。自主学练倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[1]。
三、自主学练下的初中体育教学活动开展的重要意义
自党的十八届五中全会以来，随着《“健康中国2030”规划纲要》（以下简称《纲要》）的施行，国民的健康问题成为关乎国家发展的重要问题之一。《纲要》指出：“提高全民身体素质，广泛开展全民健身运动。”在此指导思想下，举国上下对于以健身为代表的体育活动表现出极大的热情与关注。初中学生作为国家未来发展的顶梁柱，其健康素质的提升，有利于实现国家发展战略、发展目标与发展前景。因此，开展初中体育教学活动，必须在思想上有清楚的认识，在行动上与国家的发展进程保持一致。
不可否认的是，传统的初中体育教学活动在缺乏有效的教学地位与合理的教学方法的现实条件下，举步维艰。基于此，如何确立初中体育学科教学活动的地位与提高学生的参与度就成为初中体育教学中不可规避的问题。以素质教育理念为指导的自主学练教学方法在初中各门学科教学中取得了不错的成效，为破解当前初中体育教学活动的困境提供了新的思路与方法。因此，自主学练下的初中体育教学活动的开展，具有契合时代发展特征与解决现实问题的重要意义和作用[2]。
四、自主学练下的初中体育教学活动开展的要点控制
在实践过程中，自主学练下的初中体育教学活动的开展，需要全盘考虑，科学谋划，合理布局。具体而言，笔者认为自主学练下的初中体育教学活动的开展应当把握以下几个要点。
（一）学生兴趣点变化要点
初中学生正处于青春发育的萌芽时期，这一阶段的学生在思想上极易受到影响，而又处于性格、人格与价值观形成的关键时期。因此，在具体的教学活动中，教师应当充分注重对于学生的引导式教学，基于学生对于体育活动兴趣点的差异，进行有针对性的激发和诱导，使学生在充分参与的前提下完成各项体育教学任务。
（二）教学活动发展要点
随着素质教育理念的不断深化发展，初中体育教学活动的目标也会不断地发展与完善。在实际的教学活动中，教师应当紧扣时代发展的主题，根据国家教育方針与策略的变化，及时调整初中体育教学活动的开展方式，在契合时代发展潮流的同时，提升学生对于初中体育教学活动的参与程度，使得自主学练的教学方法能够充分适应初中体育教学活动的变化。
（三）教师队伍的建设要点
随着初中体育教学活动的不断优化与进步，建立专业化、素质化、阶梯化的初中体育学科教师队伍也是自主学练下的初中体育教学活动开展的一大要点。优秀的教师能够有效提升自主学练下的初中体育教学活动的成效，使其更加富有便捷化、实用化和新型化的特点。此外，随着社会的不断发展与进步，以电子计算机为基础的各项高新技术被不断应用于大众生活的各个领域，而优秀的教师能够有效实现高新技术对于教学成果的转化，使得初中体育教学活动的开展更加富有时代感、科技感与智慧感。
（四）课后巩固的练习要点
初中体育教学的初衷并不是让学生基于一时兴趣而参与体育活动，而是让学生将在体育教学活动中获取的知识与技能熟练应用于日常生活之中，即将体育活动贯穿于学生成长的全过程，使学生树立正确的体育运动观念，在生活中自觉进行体育锻炼，真正贯彻健康生活的理念，全面提升学生的整体健康水平。因此，加强体育活动课后巩固练习，使学生熟练掌握体育知识与技巧非常重要。
五、自主学练下初中体育教学活动开展的具体措施
（一）针对学生喜好，激发学习兴趣
初中阶段的学生，在思想和行为上极易受到外界事物的影响。因此，教师在开展体育教学活动的过程中，应当给予学生充分积极的引导，对学生存在的偏颇思想应及时纠正，确保学生身心健康发展。
任何事物都有正反两面的影响。以当下在学生群体中具有广泛群众基础的“电子竞技”活动为例，在传统观念中，“电子竞技”就是“沉迷网络游戏”的代名词，是被正常教学活动所抵制的事物;但随着时代的发展与社会的进步，“电子竞技”已经逐渐被主流观念所接受，成为体育活动的重要组成部分。因此，在当下的初中体育教学活动中，教师应该正确理解和对待“电子竞技”活动，将“电子竞技”活动中所展现的深层次的体育精神和体育内涵正确传达给学生，并将这一精神与传统的体育运动进行结合，使学生在运动中能够将“团结、协作、共赢、共享”的体育精神充分发挥出来。比如篮球运动就是很好的运动项目，教师要从学生的喜好中找到合理的突破口，并将其进行积极转化，最大程度激发学生的学习兴趣，使学生自觉遵照“自主学练”的方法[3]。
（二）结合生活实际，激发学生兴趣
在学生的生活中，体育运动的影子随处可见，而且体育运动给学生带来的积极影响是不容小觑的。以在学生群体中受欢迎程度很高的世界杯、欧洲杯、NBA比赛等体育运动来看，这些积极的体育运动在某些方面能够极大地影响学生的行为模式，对于学生体育运动兴趣的激发也是极为有利的。
具体而言，教师在实际的初中体育教学活动中，可以选取适当的时间节点（例如世界杯比赛期间），将这段时间受社会关注度较高或成为舆论热点的体育运动作为教学内容，创造有利的条件，使学生充分认识并了解这项体育运动，引导学生产生浓厚的学习兴趣。例如在世界杯比赛期间，教师可以组织学生到足球场上，细致耐心地向学生讲解足球比赛的规则和足球比赛中常用的战术，使学生对足球比赛产生一定的兴趣;然后组织学生以小组对抗的形式进行足球比赛实战，引导学生在实战中感受足球比赛的乐趣;最后对学生进行兴趣引导，讲述某个足球明星的真实经历，并向学生灌输相应的体育文化，使学生了解到足球比赛背后的深层次意义。这样就在潜移默化之中树立了学生正确的价值观，指导学生积极的行为，使学生将对体育运动的兴趣真正变为骨子里的热爱，将自主学练的态度真正贯穿于生活之中[4]。
六、结语
总之，将自主学练应用于初中体育教学活动之中，必须坚持素质教育理念下“以人为本”的教学思想，通过对学生兴趣点的研究，采取有针对性的教学措施，才是当下自主学练应用于初中体育教学活动的根本办法。
【参考文献】
高玉莲.初中体育教学中“自主学练”方法的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）：33.
孙海军.“自主学练”在初中体育教学中的策略研究[J].田径，2019（02）：18-19.
王国桢.初中体育教学中自主学练教学模式的实践策略[J].教书育人（教师新概念），2019（11）：42.
张天宝.终身体育视域下初中体育教学中自主性学习法应用研究[J].科教导刊（电子版），2019（04）：225.