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近年来，高职教育步入快速发展阶段，学生党建工作在职业教育中的作用进一步凸显。当前，高职院校学生党员的培养、教育、管理手段和方法相对陈旧，针对性不强，未能紧密结合高职教育发展的特点，部分学生党员积极分子在离校实习期间，出现积极主动性下降、思想意志涣散等消极现象。新的形势对学生党建工作提出了更高的
要求。
一、职业教育模式转型——校企合作、互动共赢模式
2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。学校注重市场导向，重视与企业合作，双向参与，优势互补。这种模式的提出，促进了顶岗实习学生党建工作的有序开展，开创了党支部和校企双赢发展的局面，使党建工作从一元主导向多元发展，不论从高职院校党支部、企业发展，还是对学生的后续培养，都有着深远的影响。
二、校企合作、互动共赢对高职院校学生党建工作的现实意义
1.学校党建工作的延续和补充
通过与企业建立联系，开展实习期学生党建工作，有利于对学生党员的全程教育和管理，有利于对学生党员的考察和培养，促进学生党员的发展，增强党建工作的影响力，扩大党建工作覆盖面，达到对学生远程和全程教育的目的，提高思想政治工作的实效性。
2.资源共享，校企的多角度深度合作
目前所进行的校企合作和工学结合，大多数是在教学教育领域、学生思想教育方面，尤其是优秀党员积极分子的教育引导，还需进行校企合作的探索。此外，还可利用学校的思想政治教育资源，开展对企业的社会责任教育，开展对企业员工的思想道德教育和优质服务态度的培养。
3.学生管理实践的深度发展和必然选择
鉴于高职院校学生实习的特点，如不及时采取措施，不利于学生党员的发展。受社会不良现象的影响，加之学生自身价值体系未充分建立及实习期间管理相对较薄弱，部分学生党员组织纪律涣散，为加强学生教育和管理，面对实习期间党建工作出现的新问题，必须进行认真思考和探索。
三、高职院校学生党建工作校企合作模式的思路及举措
1.提高认识，加强组织领导，探索校企合作的新体制和机制
学生党建工作是一项延伸进实习期的系统工程。要建立健全相关管理机制、校企党建合作体系和机制、信息反馈和评估体系，做到责任明确、人员结构合理、经费落实到位，由双方党组织共同对实习期间的学生进行教育管理。
2.加大校内学生党员的教育力度，为后续实习打下坚实基础
着眼于坚定学生理想信念，强化党员意识，发挥先锋模范作用，严格党员的发展程序、发展对象的考察、转正等环节，促进党建工作的规范化、高质量化，为后续的实习打下坚实的基础，并做好充分的思想和价值观念的
准备。
3.拓展党建工作方式，营造校企对接文化
构建网络平台，整合党建资源，拓展党建阵地。党员积极参与走访企业，为学生在校内外做好服务；邀请企业家、知名社会人士走近校园，开展实习教育和创业指导；吸纳社会资源建设党建基地，探索实训基地建设的校企组合新模式，提高职业教育与社会对接的基础，实现资源互补和利益双赢。
总之，加强高职院校大学生实习期间党建和管理工作，要通过转变思想，在总结大学生党建工作经验与成效的基础上，不断探索与实践党建工作管理模式，创新适应新时期的学生党建工作理念、内涵、机制，拓展党建工作途径，从而保证党建工作的扎实有效开展。
参考文献：
[1]郑廷友．关于高职院校学生党建工作的思考[J]．教育与职业，2007（4）．
[2]戚音．加强高职院校学生党建工作新析[J]．学校党建与思想政治，2009（29）．
[3]白苏娣．创新途径和载体推动高校学生党建工作[J]．党政论坛，2007（7）．
[4]黄群赞，李飞．高职院校学生实习期党建工作探析[J]．浙江工商职业技术学院学报，2008（2）．
[5]洪岑，戴跃侬．改进和完善高校学生党建工作的六个环节[J]．江苏高教，2010（5）．
（作者单位：常州纺织服装职业技术学院）
要求。
一、职业教育模式转型——校企合作、互动共赢模式
2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。学校注重市场导向，重视与企业合作，双向参与，优势互补。这种模式的提出，促进了顶岗实习学生党建工作的有序开展，开创了党支部和校企双赢发展的局面，使党建工作从一元主导向多元发展，不论从高职院校党支部、企业发展，还是对学生的后续培养，都有着深远的影响。
二、校企合作、互动共赢对高职院校学生党建工作的现实意义
1.学校党建工作的延续和补充
通过与企业建立联系，开展实习期学生党建工作，有利于对学生党员的全程教育和管理，有利于对学生党员的考察和培养，促进学生党员的发展，增强党建工作的影响力，扩大党建工作覆盖面，达到对学生远程和全程教育的目的，提高思想政治工作的实效性。
2.资源共享，校企的多角度深度合作
目前所进行的校企合作和工学结合，大多数是在教学教育领域、学生思想教育方面，尤其是优秀党员积极分子的教育引导，还需进行校企合作的探索。此外，还可利用学校的思想政治教育资源，开展对企业的社会责任教育，开展对企业员工的思想道德教育和优质服务态度的培养。
3.学生管理实践的深度发展和必然选择
鉴于高职院校学生实习的特点，如不及时采取措施，不利于学生党员的发展。受社会不良现象的影响，加之学生自身价值体系未充分建立及实习期间管理相对较薄弱，部分学生党员组织纪律涣散，为加强学生教育和管理，面对实习期间党建工作出现的新问题，必须进行认真思考和探索。
三、高职院校学生党建工作校企合作模式的思路及举措
1.提高认识，加强组织领导，探索校企合作的新体制和机制
学生党建工作是一项延伸进实习期的系统工程。要建立健全相关管理机制、校企党建合作体系和机制、信息反馈和评估体系，做到责任明确、人员结构合理、经费落实到位，由双方党组织共同对实习期间的学生进行教育管理。
2.加大校内学生党员的教育力度，为后续实习打下坚实基础
着眼于坚定学生理想信念，强化党员意识，发挥先锋模范作用，严格党员的发展程序、发展对象的考察、转正等环节，促进党建工作的规范化、高质量化，为后续的实习打下坚实的基础，并做好充分的思想和价值观念的
准备。
3.拓展党建工作方式，营造校企对接文化
构建网络平台，整合党建资源，拓展党建阵地。党员积极参与走访企业，为学生在校内外做好服务；邀请企业家、知名社会人士走近校园，开展实习教育和创业指导；吸纳社会资源建设党建基地，探索实训基地建设的校企组合新模式，提高职业教育与社会对接的基础，实现资源互补和利益双赢。
总之，加强高职院校大学生实习期间党建和管理工作，要通过转变思想，在总结大学生党建工作经验与成效的基础上，不断探索与实践党建工作管理模式，创新适应新时期的学生党建工作理念、内涵、机制，拓展党建工作途径，从而保证党建工作的扎实有效开展。
参考文献：
[1]郑廷友．关于高职院校学生党建工作的思考[J]．教育与职业，2007（4）．
[2]戚音．加强高职院校学生党建工作新析[J]．学校党建与思想政治，2009（29）．
[3]白苏娣．创新途径和载体推动高校学生党建工作[J]．党政论坛，2007（7）．
[4]黄群赞，李飞．高职院校学生实习期党建工作探析[J]．浙江工商职业技术学院学报，2008（2）．
[5]洪岑，戴跃侬．改进和完善高校学生党建工作的六个环节[J]．江苏高教，2010（5）．
（作者单位：常州纺织服装职业技术学院）