摘要：高中物理课堂教学是一个复杂的过程，影响课堂教学有效性的因素很多：科学的教学设计、及时反馈、合理的评价等。而俗话说，良好的开端是成功的一半。本文结合高中教材，介绍了高中物理新课导入的一些方法。
　　关键词：高中物理；新课导入；教学方法；激发兴趣
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课的导入对学生的学习起着定向的作用：能使学生明确学习的目标，激发起学生的学习动机，还为学习新的知识做好必要的知识准备和心理准备。因此教师应在深入研究新课标、新教材及了解学生的基础上，根据不同的物理课题和有关的条件，本着导入环节的目的性、针对性、直观性、启发性和趣味性的要求，在新颖别致、妙趣横生的气氛中导入新课。如果教师善于在新课导入中下工夫，这样就容易抓住学生的“心”，激起学生的求知欲、探索欲、极大地调动学习的热情，使学生变被动接受结论为主动参与对知识的探求，达到事半功倍的效果。为此就物理教学的导入浅谈自己的几点做法。
　　一、演示实验导入法，用物理的“奇”和“趣”来激发学生的学习热情
　　1、运用每堂课导入部分的实验，体“趣”和“奇”。为此要熟练做好一些有趣的演示实验，例如，用纸锅烧开水，水烧开了而“纸锅”却安然无恙；用冷水浇在装有刚停止沸腾的水的倒着的烧瓶底部，水重新沸腾起来。让学生在预料之外，体会到物理的奇与趣，从而激发学生的求知欲望。在《义务教育课程标准实验教科书·物理》教本中，几乎每个章节开头部分或有神奇壮观画面，或有日常生活中发生的简单现象，或是一些设计简单，操作方便的实验。教师要充分运用好它来充分调动学生的兴趣。
　　2、创设趣味、奇特的实验导入，激发学生学。习的热情。教材上并不是每一个导入实验都充满趣味，但教师要善于在导入时遴选一些有趣的实验，或索性抛开课本的限制，自己设计一些与课题相关的趣味实验导入。如在八年级第九章动能与势能的相互转化中，利用本该高中学生才能见到的“离心轨道”，让小球从离心轨道起点滚下，小球在进入圆形轨道时，由于离心力的作用，使小球在圆形轨道上做圆周运动，最后冲上另一边的斜面轨道，最终停留在终点轨道上。这一过程对学生来说十分有趣，十分好玩，通过这一实验，使学生心情愉快，身心放松，从而激发起盎然的学习兴趣。使原本枯燥无味的动能和重力势能的转化的学习变得生动活泼；再如，在学习“大气压强”这一节时，老师先用一根一端开口的长试管先注满水再将一根短试管，管口向上插入长试管中，用大拇指将大试管口封住。让学生先猜猜如果将长试管倒台过来，松开大拇指，大管中的小管会怎样？让学生讨论，再用实验比较讨论结果，学生将会耳目一新。
　　二、问题引入法
　　亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”。教师对新内容有关的知识，精心设计出问题，激发学生求知的欲望，自然地引入新课是常用的方法。 例如：在平抛运动教学前，可提出问题：一架水平飞行的运输机，怎样把救援物资投向指定地点？是在指定地点的正上方法投下，还是在离指定地点有一段水平距离时投下？在斜抛运动教学前，可提出问题：在比赛场上，运动员怎样投掷才能取得最佳成绩？是不是投掷的力越大，速度越大，投掷的距离就越大？在讲电磁感应时，可由导体周围存在磁场引出問题：那么磁能否生电？磁怎样才能生电？精练的几句话，把学生引入新知识的天地，学生容易接受，同时，也为区别“电生磁”的知识埋下伏笔；问题导入法容易操作，但应注意所提问题应与生产、生活实际紧密联系；而问题的呈现方式也应根据课堂和学生的实际来适当调整。而不能纯粹是“为问而问”。例如：上述例子中，问学生如何投救援物资可制作好课件，让学生来操作练习投放救援物资。利用学生爱玩的天性以及好胜的心理，激发学生学习的兴趣。物理与人类生活、生产、社会密不可分。在平时的生活和工作中，教师应不断的收集并整理这方面的素材，在教学时派上用场。长此以往，使学生体会到物理知识存在于生活、生关中，从而增强学习物理的自觉性和主动性。
　　三、故事引入法
　　故事特别是人类历史上一些伟大的科学家的故事形象生动又易理解。通过生动有趣的物理学史小故事或者物理学家的趣闻轶事来引入新课也是一种简单易行的导入新课的方法。
　　例如：在万有引力的教学前，引入苹果落地的故事：牛顿在他家的花园里的苹果树下看到苹果落地，首先想到苹果为什么不飞上天而落到地呢？如果苹果树长得非常高，苹果是否也会下落？他认为苹果都会落回地面，与高度无关。他接着想到，苹果如果长在月亮那么高处，也会落回地面，但是，月亮为什么不落回地面呢？月亮不是很像一个大苹果吗？他又想到在山顶上把一个炮弹发射出去，炮弹将以曲线轨道落到地面，发射速度越大，炮弹落得越远，如果发射速度足够大，炮弹就会绕地球旋转，永远不落回地面。接着，他想到，以足够大的速度绕地球旋转的炮弹多么像月亮，可是又为什么不飞离地球呢？一定是它们之间存在着一种相互作用的力。正是这种作用力，使炮弹、月亮围绕地球旋转；地球、水星、金星等围绕太阳旋转，这样就基本形成了万有引力思想。最后他发挥自己的数学才能，终于完成了万有引力定律的数学表述。
　　物理学史料中有许许多多关于科学家探索、发现物理规律的故事。阿基米德洗澡时领悟出浮力的作用、伽利略观察吊灯而发现摆的等时性、瓦特由水壶盖被顶起而发明蒸汽机，这些史料是培养学生的科学兴趣、科学态度和献身精神的生动教材。