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几年来，在与学生的接触和交往中，点点滴滴的教育工作中，，我时刻感受到了“爱的教育”是教育的基本原则和方法。秉承着发自内心的爱，去灌溉，呵护每一朵含苞待放的花朵，这不仅仅是教师高尚职业道德的体现，也是作为人民教师神圣的职责。用公平平等的教育对待每一位稚嫩的学生，这也是小学教师基本的职业操守。
一、爱，要尊重学生的兴趣
教育是行动的教育，有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。学校为学生设立了专用的书画教室，开设书法绘画课程，创设兴趣小组。学校尊重每一位学生的兴趣，特意聘请了专业教师给学生上课。硬件设施的日益完善，教师的爱与教学才能得到更好的发挥，学生能从教师的教学中汲取知识，并进行大胆创造，热情也会随之高涨。一名有残疾的学生，能勇敢地举起右手，双手能灵巧地折出纸鹤，在班级里和同学们友好相处，如何做到的？刚开学时，同学们来领书，就注意到了她，右手戴了手套，神色紧张，双眼不敢正视我。直觉告诉我，这位学生有些特殊。在后来的上课中，发现她从来不举手，但闪亮的眸子看著我，目不转睛。我不因她的特殊而偏爱其他学生。一段时间后，这位学生在课上积极举手，并且会用右手熟练地写字了，字写得很漂亮，和班上的同学相处很好，孩子们对他的评价也很高。有一天下课后，她送给我一只纸鹤：“老师，送给你，这是我折的！”我又惊又喜。这只漂亮的纸鹤犹如这孩子，在阳光的照耀下，闪闪发光，飞往未来。
对病残生，爱在得体，爱在细节。从不与同学交往，畏缩胆小，到相处融洽；从不太会写整齐的字到能写得一手漂亮的英文字母；从不敢接触折纸到能折出漂亮的纸鹤。爱得讲究方式方法，爱得尊重学生的兴趣，爱的教育就是心心相印的活动。
二、爱，要关注学生的个性特点
“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。重视学生的独特性和培养具有独特个性的人应成为在新课程理念下对待学生的基本态度。小学教师应从小关注学生的个性发展，耐心细心地对学生进行指导，责骂与责罚都会伤害师生之间的感情，作为副班主任的我，协助配合班主任工作，建立民主，平等的班风。对学生抑制过严，不利于培养学生健全的人格。把“Don’t”做某事，变成“Please”做某事，运用温柔坚定的语音语调代替高分贝的怒斥，管理效果会更好。
我班的新新，由于父亲出车祸，母亲离家出走，原本活泼机灵、热爱体育的他瞬时变得沉默寡言，不愿走动，回家作业连续几天不做。我知道了这个消息后，与他商量，放学没人及时来接，就待在我的办公室里做回家作业，他同意了。“你能行的！”我鼓励他说。在我身边的那几天里，耐心指导他的作业。了解他英语基础不好的情况下，我制定了一套适合他的学习任务，每天背10个单词，3天为一个阶段，完成6天的任务后，以后可以成为我的小助手。他很认真地完成了任务，学习效果也很好，并且在这几天，我常常与新新聊天，教孩子正确认识自己的优点与缺点，优点是善于交际，头脑灵活，很擅长计算机和体育，关心同学等，缺点是害怕困难，学习上有些懒惰，行为习惯有些差。我带着欣赏孩子的态度，并且以相信孩子能处理好自己的事情的语气，不断地鼓励新新。在之后的学习中，新新变成了我的小助手，课前可以帮助我开好电脑和投影仪，关注天气，开关好电灯。虽然学习方面有些不稳定，但不强求，给学生自由发展的空间，学生的学校生活会更加快乐。现在班级中，有学生遇到困难，经常会求助于他，学生对他的信任，老师对他的鼓励，让他对于自己的兴趣更有热情了。在运动会上，他分别得了100米和跳绳的第一名，为我们班在同年级获得第一名立下了不小的功劳。
个性的培养是素质教育的重要内容，不是孤立进行的，它与“德、智、体、美、劳”五育互相交织，互相渗透，互相促进。只要深刻领悟“捧着一颗心来，不带半根草去”的情感，爱师就会出高徒。让学生时刻牢记“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。”良好的行为习惯是成功的奠基石。
学生要注意维护自己在老师心中的形象，同样的我也很关心我在学生心目中的形象，希望在他们内心我是一个举止文明，对工作认真，对规则清晰，对原则坚定的人。希望用认真培养认真，用文明培养文明，希望能通过自己的人格魅力对学生产生积极的影响。
三、爱，要在教学中渗透情感教育
苏霍姆林斯基说：“传授知识，只是智育的一部分，探讨这一方面时，不要离开另一方面，即培养和发展智力。”而培养和发展智力离不开情感教育。在我平常的教学过程中，适当加人恰当的渗透情感教育，有助于学生的全面发展。
成功的教师首先得是一个业务水平高的教师。只有学生配合教师，教师适时地站在学生的角度考虑问题，让学生懂得在合作中学习，团结友爱。在爱的大前提下，完成一堂顺利的课。师生在真正的快乐中学习，分享获得知识的喜悦。新课改明确将知识技能，过程与方法，情感态度三维教学目标统一于一体，充分体现了以人为本的科学施教的新理念。为了达成教学目标，教师不仅要精心设计教学环节，更要在教学中恰当地渗透情感教育，英语教学也是爱的教学，帮助引导学生树立正确的人生观和价值观。
充满爱的教育是爱的传递，是爱的延伸。陶行知“爱满天下”的教育思想，指引了我前进的方向。在学校贯彻这样的教育思想下，教师用情感染、用心浇灌、用爱呵护每一朵含苞待放的花朵，耐心等待每一朵花开。
[作者单位：昆山花桥国际商务城花溪小学 江苏]
一、爱，要尊重学生的兴趣
教育是行动的教育，有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。学校为学生设立了专用的书画教室，开设书法绘画课程，创设兴趣小组。学校尊重每一位学生的兴趣，特意聘请了专业教师给学生上课。硬件设施的日益完善，教师的爱与教学才能得到更好的发挥，学生能从教师的教学中汲取知识，并进行大胆创造，热情也会随之高涨。一名有残疾的学生，能勇敢地举起右手，双手能灵巧地折出纸鹤，在班级里和同学们友好相处，如何做到的？刚开学时，同学们来领书，就注意到了她，右手戴了手套，神色紧张，双眼不敢正视我。直觉告诉我，这位学生有些特殊。在后来的上课中，发现她从来不举手，但闪亮的眸子看著我，目不转睛。我不因她的特殊而偏爱其他学生。一段时间后，这位学生在课上积极举手，并且会用右手熟练地写字了，字写得很漂亮，和班上的同学相处很好，孩子们对他的评价也很高。有一天下课后，她送给我一只纸鹤：“老师，送给你，这是我折的！”我又惊又喜。这只漂亮的纸鹤犹如这孩子，在阳光的照耀下，闪闪发光，飞往未来。
对病残生，爱在得体，爱在细节。从不与同学交往，畏缩胆小，到相处融洽；从不太会写整齐的字到能写得一手漂亮的英文字母；从不敢接触折纸到能折出漂亮的纸鹤。爱得讲究方式方法，爱得尊重学生的兴趣，爱的教育就是心心相印的活动。
二、爱，要关注学生的个性特点
“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。重视学生的独特性和培养具有独特个性的人应成为在新课程理念下对待学生的基本态度。小学教师应从小关注学生的个性发展，耐心细心地对学生进行指导，责骂与责罚都会伤害师生之间的感情，作为副班主任的我，协助配合班主任工作，建立民主，平等的班风。对学生抑制过严，不利于培养学生健全的人格。把“Don’t”做某事，变成“Please”做某事，运用温柔坚定的语音语调代替高分贝的怒斥，管理效果会更好。
我班的新新，由于父亲出车祸，母亲离家出走，原本活泼机灵、热爱体育的他瞬时变得沉默寡言，不愿走动，回家作业连续几天不做。我知道了这个消息后，与他商量，放学没人及时来接，就待在我的办公室里做回家作业，他同意了。“你能行的！”我鼓励他说。在我身边的那几天里，耐心指导他的作业。了解他英语基础不好的情况下，我制定了一套适合他的学习任务，每天背10个单词，3天为一个阶段，完成6天的任务后，以后可以成为我的小助手。他很认真地完成了任务，学习效果也很好，并且在这几天，我常常与新新聊天，教孩子正确认识自己的优点与缺点，优点是善于交际，头脑灵活，很擅长计算机和体育，关心同学等，缺点是害怕困难，学习上有些懒惰，行为习惯有些差。我带着欣赏孩子的态度，并且以相信孩子能处理好自己的事情的语气，不断地鼓励新新。在之后的学习中，新新变成了我的小助手，课前可以帮助我开好电脑和投影仪，关注天气，开关好电灯。虽然学习方面有些不稳定，但不强求，给学生自由发展的空间，学生的学校生活会更加快乐。现在班级中，有学生遇到困难，经常会求助于他，学生对他的信任，老师对他的鼓励，让他对于自己的兴趣更有热情了。在运动会上，他分别得了100米和跳绳的第一名，为我们班在同年级获得第一名立下了不小的功劳。
个性的培养是素质教育的重要内容，不是孤立进行的，它与“德、智、体、美、劳”五育互相交织，互相渗透，互相促进。只要深刻领悟“捧着一颗心来，不带半根草去”的情感，爱师就会出高徒。让学生时刻牢记“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。”良好的行为习惯是成功的奠基石。
学生要注意维护自己在老师心中的形象，同样的我也很关心我在学生心目中的形象，希望在他们内心我是一个举止文明，对工作认真，对规则清晰，对原则坚定的人。希望用认真培养认真，用文明培养文明，希望能通过自己的人格魅力对学生产生积极的影响。
三、爱，要在教学中渗透情感教育
苏霍姆林斯基说：“传授知识，只是智育的一部分，探讨这一方面时，不要离开另一方面，即培养和发展智力。”而培养和发展智力离不开情感教育。在我平常的教学过程中，适当加人恰当的渗透情感教育，有助于学生的全面发展。
成功的教师首先得是一个业务水平高的教师。只有学生配合教师，教师适时地站在学生的角度考虑问题，让学生懂得在合作中学习，团结友爱。在爱的大前提下，完成一堂顺利的课。师生在真正的快乐中学习，分享获得知识的喜悦。新课改明确将知识技能，过程与方法，情感态度三维教学目标统一于一体，充分体现了以人为本的科学施教的新理念。为了达成教学目标，教师不仅要精心设计教学环节，更要在教学中恰当地渗透情感教育，英语教学也是爱的教学，帮助引导学生树立正确的人生观和价值观。
充满爱的教育是爱的传递，是爱的延伸。陶行知“爱满天下”的教育思想，指引了我前进的方向。在学校贯彻这样的教育思想下，教师用情感染、用心浇灌、用爱呵护每一朵含苞待放的花朵，耐心等待每一朵花开。
[作者单位：昆山花桥国际商务城花溪小学 江苏]