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摘要：在经济高速发展、生活水平快速提高的今天，人们被微信、游戏、漫画、网络等各种各样的快餐文化所绑架，对于我们分辨能力不强、自制力差的孩子来说，从小抓起，允许一部分读得快一点、粗一点，往课外阅读延伸，激发他们的读书兴趣显得格外重要。
关键词：阅读整本书；教材；课外书屋；单元主题
“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这是《语文课程标准》对我们的明确要求。随着课程改革的深入，“读整本书”的重要性已经深入人心，引导学生阅读整本书，提高学生的语文素养，也成了我们不得不做的功课。以下是我引导学生走进整本书阅读的做法：
一、依托教材，链接整本书
單篇文章也是文化的载体，但它就像是一个点，呈现的只是一种现象、一个片面，而整本书则更像是一条线，一个面，能够展现所有的内容，不仅能让学生看到“点”，还能了解到这个“点”从哪里来，到哪里去，及在整本书中的地位和作用。《争吵》是人教版语文三年级下册第四单元的一篇人文性很强的精读课文，围绕“我”和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵的事，重点讲“我”的心理变化，以及“我”在整个事件中的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。它选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，整篇小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴，让读者感受到爱无处不在，备受感动。讲授完这节课，我从书中和学生学习、生活比较贴近的故事情节入手，激发他们阅读此书的兴趣。比如：《我们的老师》中那一个深深的吻和那一句亲切的“回去吧！孩子。”让孩子们明白不管外表如何的老师，只要发自内心的爱学生，用自己的真情去感动学生，真心实意地为学生好，学生也会付出百倍的真情。《意外事件》中罗贝蒂用一条腿的代价换来了他人珍贵的生命。他这种大爱无私的精神激励和鞭策着每一个人，使我们感动的同时，也无比愧疚，促使我们在生活中学会和周围的朋友和谐相处。《我的母亲》中，安利柯对自己母亲说了很不礼貌的话，爸爸听了很痛心。就写了一封信，教育安利柯，要爱自己的母亲。也教育我们为一点小事让母亲伤心，是不应该的，要知道母子之爱是人间最神圣的感情，践踏这种感情的人是不幸的。这些故事贴近学生生活，能够引起孩子们的共鸣，让他们有兴趣去阅读整本书。我还引导孩子模仿文中的日记体裁和记叙生活中事情的方法记叙自己身边的事。
二、依托课外书屋，链接整本书
我试图通过“课外书屋”有计划地配合学习主题给学生推荐一些课外书籍，驱动学生读整本的书。人教版六年级上册第七单元的课外书屋推荐沈石溪的作品。（1）介绍作者。沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海，1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了十八年。他的创作以动物小说为主，书中的动物栩栩如生，故事情节曲折生动，很吸引读者的眼球。（2）介绍代表作《狼王梦》。母狼紫岚有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入老年，只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。（3）陈述推荐理由。故事情节曲折，扣人心弦，很容易使我们由动物联想到人类也有这样的母爱，父母望子成龙为我们付出了多少心血，他们为了儿女们不断操劳，关心儿女们的学习、生活、思想等各个方面。（4）分享文中的精彩片段。紫岚在刚怀孕要做母亲时，忧虑宝贝是否能平安出世、自己是否与足够的奶水，宝贝是否能避免天地的袭击；在狂风闪电中，紫岚想尽一切办法拼死也要把五只狼崽护在自己的腹下；黑桑为了当上狼王不辞辛苦，用了几年的时间疯狂地啃树皮，用爪子不停地磨花岗岩，这种毅力绝不是一般人能有的。一个个精彩的故事吸引着孩子们，成为他们阅读整本书甚至整套书的内在动力。于是在课外书屋的引领下，沈石溪的动物系列作品成为孩子们的最爱。
三、依托单元主题，链接整本书
新课标明确规定：小学生应能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。主题教学，有助于学生拓展学生思维，丰富想象，重组知识结构，构成学生知识的新编码、语言密码与思维密码，从而生成富有哲学意义的人生理解与价值观。人教版六年级上册第三单元的主题是“情满人间”，《穷人》反映了沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。《唯一的听众》赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，热心帮助孩子的美好品质，告诉我们用心灵倾听能给人带来快乐与幸福。我通过这四篇课文发散开来，引导学生领略人间真情：《奇迹的名字叫父亲》记叙了一位带孩子乘船出游的父亲，路遇大风浪，在混乱中把水果刀插进了自己的胸膛，为了安全护送孩子到达目的地奇迹般地撑了三天直到船成功靠岸才倒下。《最后的姿势》介绍了在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己生命的动人事迹，赞扬了谭老师在面对灾难舍己救人、把学生的生命放在第一位的高贵品质。《生命的药房》中德诺一生最大的病并不是艾滋病，而是伙伴们全都躲着他而给他造成的一种孤独感，是艾迪给了他快乐，给了他友情，使他重新有了对生活的信心，治愈了他心灵上的孤独。所以，友情才是德诺生命中最好的药方！《爱之链》通过讲述失业的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的照顾，受到爱的感染，留下一些钱悄悄离开的故事， 赞扬了人间的友爱互助，告诉我们：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的双手给予别人帮助。在学生体会到各种各样的人间真情后，我适时推荐学生阅读有关书籍：王朔的《我是你爸爸》、美国畅销作家尼古拉斯.斯帕克思的《最后的歌》、张国龙的《感悟师生情》，以及曹文轩的《草房子》，整个过程中，学生耳濡目染，浸润身心的都是教师结合课文内容，围绕主题精心选择的材料，它们有着不同的视角，不同的层次，这样，针对一个主题多维度的剖析，势必会开阔学生的眼界，激发学生的思维，开拓学生的思路，我想，不仅如此，就是在行文表达等发面，学生也会获益匪浅，当然，还有那些深植于学生内心深处的思考，或许需要更长的时间的浸润与磨砺，才会显现它在学生做人、作文等方面的功效。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。著名学者、书香校园的首倡者朱永新先生则说：没有阅读，就没有学生的精神成长。真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
（作者单位：河南焦作龙源湖实验小学）
作者简介：郜本燕，教师。
关键词：阅读整本书；教材；课外书屋；单元主题
“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这是《语文课程标准》对我们的明确要求。随着课程改革的深入，“读整本书”的重要性已经深入人心，引导学生阅读整本书，提高学生的语文素养，也成了我们不得不做的功课。以下是我引导学生走进整本书阅读的做法：
一、依托教材，链接整本书
單篇文章也是文化的载体，但它就像是一个点，呈现的只是一种现象、一个片面，而整本书则更像是一条线，一个面，能够展现所有的内容，不仅能让学生看到“点”，还能了解到这个“点”从哪里来，到哪里去，及在整本书中的地位和作用。《争吵》是人教版语文三年级下册第四单元的一篇人文性很强的精读课文，围绕“我”和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵的事，重点讲“我”的心理变化，以及“我”在整个事件中的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。它选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，整篇小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴，让读者感受到爱无处不在，备受感动。讲授完这节课，我从书中和学生学习、生活比较贴近的故事情节入手，激发他们阅读此书的兴趣。比如：《我们的老师》中那一个深深的吻和那一句亲切的“回去吧！孩子。”让孩子们明白不管外表如何的老师，只要发自内心的爱学生，用自己的真情去感动学生，真心实意地为学生好，学生也会付出百倍的真情。《意外事件》中罗贝蒂用一条腿的代价换来了他人珍贵的生命。他这种大爱无私的精神激励和鞭策着每一个人，使我们感动的同时，也无比愧疚，促使我们在生活中学会和周围的朋友和谐相处。《我的母亲》中，安利柯对自己母亲说了很不礼貌的话，爸爸听了很痛心。就写了一封信，教育安利柯，要爱自己的母亲。也教育我们为一点小事让母亲伤心，是不应该的，要知道母子之爱是人间最神圣的感情，践踏这种感情的人是不幸的。这些故事贴近学生生活，能够引起孩子们的共鸣，让他们有兴趣去阅读整本书。我还引导孩子模仿文中的日记体裁和记叙生活中事情的方法记叙自己身边的事。
二、依托课外书屋，链接整本书
我试图通过“课外书屋”有计划地配合学习主题给学生推荐一些课外书籍，驱动学生读整本的书。人教版六年级上册第七单元的课外书屋推荐沈石溪的作品。（1）介绍作者。沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海，1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了十八年。他的创作以动物小说为主，书中的动物栩栩如生，故事情节曲折生动，很吸引读者的眼球。（2）介绍代表作《狼王梦》。母狼紫岚有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入老年，只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。（3）陈述推荐理由。故事情节曲折，扣人心弦，很容易使我们由动物联想到人类也有这样的母爱，父母望子成龙为我们付出了多少心血，他们为了儿女们不断操劳，关心儿女们的学习、生活、思想等各个方面。（4）分享文中的精彩片段。紫岚在刚怀孕要做母亲时，忧虑宝贝是否能平安出世、自己是否与足够的奶水，宝贝是否能避免天地的袭击；在狂风闪电中，紫岚想尽一切办法拼死也要把五只狼崽护在自己的腹下；黑桑为了当上狼王不辞辛苦，用了几年的时间疯狂地啃树皮，用爪子不停地磨花岗岩，这种毅力绝不是一般人能有的。一个个精彩的故事吸引着孩子们，成为他们阅读整本书甚至整套书的内在动力。于是在课外书屋的引领下，沈石溪的动物系列作品成为孩子们的最爱。
三、依托单元主题，链接整本书
新课标明确规定：小学生应能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于300万字。主题教学，有助于学生拓展学生思维，丰富想象，重组知识结构，构成学生知识的新编码、语言密码与思维密码，从而生成富有哲学意义的人生理解与价值观。人教版六年级上册第三单元的主题是“情满人间”，《穷人》反映了沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。《唯一的听众》赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《用心灵去倾听》赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，热心帮助孩子的美好品质，告诉我们用心灵倾听能给人带来快乐与幸福。我通过这四篇课文发散开来，引导学生领略人间真情：《奇迹的名字叫父亲》记叙了一位带孩子乘船出游的父亲，路遇大风浪，在混乱中把水果刀插进了自己的胸膛，为了安全护送孩子到达目的地奇迹般地撑了三天直到船成功靠岸才倒下。《最后的姿势》介绍了在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己生命的动人事迹，赞扬了谭老师在面对灾难舍己救人、把学生的生命放在第一位的高贵品质。《生命的药房》中德诺一生最大的病并不是艾滋病，而是伙伴们全都躲着他而给他造成的一种孤独感，是艾迪给了他快乐，给了他友情，使他重新有了对生活的信心，治愈了他心灵上的孤独。所以，友情才是德诺生命中最好的药方！《爱之链》通过讲述失业的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的照顾，受到爱的感染，留下一些钱悄悄离开的故事， 赞扬了人间的友爱互助，告诉我们：当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的双手给予别人帮助。在学生体会到各种各样的人间真情后，我适时推荐学生阅读有关书籍：王朔的《我是你爸爸》、美国畅销作家尼古拉斯.斯帕克思的《最后的歌》、张国龙的《感悟师生情》，以及曹文轩的《草房子》，整个过程中，学生耳濡目染，浸润身心的都是教师结合课文内容，围绕主题精心选择的材料，它们有着不同的视角，不同的层次，这样，针对一个主题多维度的剖析，势必会开阔学生的眼界，激发学生的思维，开拓学生的思路，我想，不仅如此，就是在行文表达等发面，学生也会获益匪浅，当然，还有那些深植于学生内心深处的思考，或许需要更长的时间的浸润与磨砺，才会显现它在学生做人、作文等方面的功效。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。著名学者、书香校园的首倡者朱永新先生则说：没有阅读，就没有学生的精神成长。真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
（作者单位：河南焦作龙源湖实验小学）
作者简介：郜本燕，教师。