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摘要：在对学生进行教育的初中阶段当中，思想品德教育是初中教育阶段当中非常重要的一个环节。在对初中生的思想道德以及个人行为规范的培养当中，有着非常重要的作用。所以，随着教育的不断深化改革以及发展，在思想品德的教育当中，特别是初中生规则意识的教育，是初中阶段进行思想道德教育的重要内容。规则意识对于初中生的行为规范，以及思想道德等综合素质，有着非常重要的影响。每一位初中生都应该培养一个良好的规则意识，以此来规范自己的一言一行，为自己今后的长远发展提供安全保障。
关键词：初中思想品德教育，规则意识，教学方法。
随着当前社会的不断发展，对公民的教育也是越来越重要。想要提高整体公民的素质就要从初中阶段的学生入手进行思想道德教育，这样才能更好的促进公民素质的发展以及提升。想要在初中阶段对学生进行思想道德教育，就需要对传统的交易方式进行改革，促进学生规则意识的形成，这样才能够在教育当中消除对未来新形势不相适应的部分。我们还要不断将被动式教育，逐步向主动式教育进行转变，这样才能够顺应当今时代发展的需求，促进人们规则意识的形成。
一、在初中思想品德教育中规则意识培养的问题所在
（一、）学生对课堂上思想品德教育的不重视
初中生在进行课业学习的过程中，普遍的认为思想品德教育属于副科而不是主科，从而降低了对思想品德教育的重视，这也就导致了在进行思想品德教育的时候，出现种种不断的问题。在当前的社会发展中，很多的家长忙于工作，并且对于学生的学习成绩过分重视，这也就导致了，很多家长在对孩子思想品德教育以及规则意识培养的过程中缺乏重视。还有就是，当前社会中也有很多的独生子家庭，在这些独生子的家庭当中，家长对于孩子过分的溺爱，导致孩子在学习成长的过程中不能够正视思想品德教育以及规范意识的培养。长此以往，由于家庭以及孩子對思想品德教育以及规则意识培养的不重视，也就导致了在初中阶段进行思想品德教育以及规范意识培养的过程中困难不断，无法对学生进行合理有效的教育及引导。
（二、）教师在对学生进行教育的时候，自身规则教学能力不够充足。
如果教师在对学生进行教育的时候，本身的规则意识不够强，以及综合素质不够高。那么，教师在对学生进行教育的时候，就很难促使学生培养正确合理的思想品德以及规则意识。
（三、）思想品德课教学考核评价的机制不够完善。
对于思想品德课程教学的成果，主要是根据科学的思想品德课教学考核机制以及评价机制作为保障。可是，在当前的教育教学模式当中，并没有一个完善的思想品德课教学考核评价机制，这也在一定程度上直接影响了初中进行思想品德课教学的成果。
二、对初中生进行思想品德教学以及规则意识培养的方法。
（一、）促使学生树立一个正确的规则学习理念。
在对学生进行思想品德教育的时候，要不断提高学生自主学习接受思想品德教育以及规则意识培养的积极性，从而树立一个正确的规则学习理念。这样再对学生进行教育教学的时候，学生就能够积极主动配合老师以及学校的教育工作，从而研究能够不断加强对学生规则意识的培养。比如：对学生进行一个规范的训练，在训练期间对学生的行为进行约束预制约，这样学生就能够在训练期间养成一个良好的学习理念。
（二、）提高老师在进行教育当中的规则意识教育水平。
老师在对学生进行教育教学的时候，首先要做到的就是要不断提高老师的思想品德以及自身的综合素质，这样才能够在老师对学生进行教学的时候，确保老师的教育教学成果以及为老师的教育工作提供一个重要保障。在对学生进行思想道德教育的时候，老师自身的综合素质对于教学成功有着重要的影响，老师在进行教学的时候，一言一行都影响着学生，只有不断提高老师自身的规则意识水平，才能够促进学生规则意识的培养。要想不断提高老师的思想品德以及规则意识，就业不断加强对老师的思想品德教育，这样才能够促使确保老师不被外界的腐朽思想所侵蚀，从而促使老师始终保持着正确的人生观，世界观，价值观。
（三、）不断加强以完善思想品德课教学的考核机制。
现在所实行的思想品德教学考核机制比较单一，并且存在着严重的不足。所以在对思想品德课教学进行考核评价的时候，还需要借助社会的力量对思想道德以及规则意识的教学进行监督，这样在对思想品德课教学做出的评价时就能够确保评价客观公正，从而也能够满足新时代学生在规则意识培养过程中的个性化需求。此外还要建立一个有效的教学激励机制。通过这样的方式，不仅能够对老师的一言一行起到激励与规范的作用，同时也能够激发学生学习和效仿的积极性。
三、总结。
综上所述，随着教育事业的不断发展，思想品德课程在初中教学阶段中的地位也越来越重要。随着社会的不断发展，在社会当中对于规则的要求也越来越高。所以，在初中生思想品德教学中规则意识的培养也显得越来越重要。对此，在今后的教育事业发展当中，在对学生的思想品德教育当中，要尊重实际情况，一切从实际出发，采取正确的规则意识教育方法，从而促进学生思想品德素质的提高以及规则意识的培养。
参考文献
[1]张福沛.初中生德育工作现状及策略探微[J].基础教育论坛，2020（17）：31-32.
[2]剡晓宁.初中思想品德课教学中学生创新意识的培养[J].新课程，2020（19）：190-191.
[3]庄晓卉.初中生民主意识在思想品德课教学中的养成策略初探——以《网络上的人际交往》为例[J].华夏教师，2017（16）：67-68.
[4]杨楠. 思想品德课教学中初中生法律意识培养实效性研究[D].信阳师范学院，2017.
关键词：初中思想品德教育，规则意识，教学方法。
随着当前社会的不断发展，对公民的教育也是越来越重要。想要提高整体公民的素质就要从初中阶段的学生入手进行思想道德教育，这样才能更好的促进公民素质的发展以及提升。想要在初中阶段对学生进行思想道德教育，就需要对传统的交易方式进行改革，促进学生规则意识的形成，这样才能够在教育当中消除对未来新形势不相适应的部分。我们还要不断将被动式教育，逐步向主动式教育进行转变，这样才能够顺应当今时代发展的需求，促进人们规则意识的形成。
一、在初中思想品德教育中规则意识培养的问题所在
（一、）学生对课堂上思想品德教育的不重视
初中生在进行课业学习的过程中，普遍的认为思想品德教育属于副科而不是主科，从而降低了对思想品德教育的重视，这也就导致了在进行思想品德教育的时候，出现种种不断的问题。在当前的社会发展中，很多的家长忙于工作，并且对于学生的学习成绩过分重视，这也就导致了，很多家长在对孩子思想品德教育以及规则意识培养的过程中缺乏重视。还有就是，当前社会中也有很多的独生子家庭，在这些独生子的家庭当中，家长对于孩子过分的溺爱，导致孩子在学习成长的过程中不能够正视思想品德教育以及规范意识的培养。长此以往，由于家庭以及孩子對思想品德教育以及规则意识培养的不重视，也就导致了在初中阶段进行思想品德教育以及规范意识培养的过程中困难不断，无法对学生进行合理有效的教育及引导。
（二、）教师在对学生进行教育的时候，自身规则教学能力不够充足。
如果教师在对学生进行教育的时候，本身的规则意识不够强，以及综合素质不够高。那么，教师在对学生进行教育的时候，就很难促使学生培养正确合理的思想品德以及规则意识。
（三、）思想品德课教学考核评价的机制不够完善。
对于思想品德课程教学的成果，主要是根据科学的思想品德课教学考核机制以及评价机制作为保障。可是，在当前的教育教学模式当中，并没有一个完善的思想品德课教学考核评价机制，这也在一定程度上直接影响了初中进行思想品德课教学的成果。
二、对初中生进行思想品德教学以及规则意识培养的方法。
（一、）促使学生树立一个正确的规则学习理念。
在对学生进行思想品德教育的时候，要不断提高学生自主学习接受思想品德教育以及规则意识培养的积极性，从而树立一个正确的规则学习理念。这样再对学生进行教育教学的时候，学生就能够积极主动配合老师以及学校的教育工作，从而研究能够不断加强对学生规则意识的培养。比如：对学生进行一个规范的训练，在训练期间对学生的行为进行约束预制约，这样学生就能够在训练期间养成一个良好的学习理念。
（二、）提高老师在进行教育当中的规则意识教育水平。
老师在对学生进行教育教学的时候，首先要做到的就是要不断提高老师的思想品德以及自身的综合素质，这样才能够在老师对学生进行教学的时候，确保老师的教育教学成果以及为老师的教育工作提供一个重要保障。在对学生进行思想道德教育的时候，老师自身的综合素质对于教学成功有着重要的影响，老师在进行教学的时候，一言一行都影响着学生，只有不断提高老师自身的规则意识水平，才能够促进学生规则意识的培养。要想不断提高老师的思想品德以及规则意识，就业不断加强对老师的思想品德教育，这样才能够促使确保老师不被外界的腐朽思想所侵蚀，从而促使老师始终保持着正确的人生观，世界观，价值观。
（三、）不断加强以完善思想品德课教学的考核机制。
现在所实行的思想品德教学考核机制比较单一，并且存在着严重的不足。所以在对思想品德课教学进行考核评价的时候，还需要借助社会的力量对思想道德以及规则意识的教学进行监督，这样在对思想品德课教学做出的评价时就能够确保评价客观公正，从而也能够满足新时代学生在规则意识培养过程中的个性化需求。此外还要建立一个有效的教学激励机制。通过这样的方式，不仅能够对老师的一言一行起到激励与规范的作用，同时也能够激发学生学习和效仿的积极性。
三、总结。
综上所述，随着教育事业的不断发展，思想品德课程在初中教学阶段中的地位也越来越重要。随着社会的不断发展，在社会当中对于规则的要求也越来越高。所以，在初中生思想品德教学中规则意识的培养也显得越来越重要。对此，在今后的教育事业发展当中，在对学生的思想品德教育当中，要尊重实际情况，一切从实际出发，采取正确的规则意识教育方法，从而促进学生思想品德素质的提高以及规则意识的培养。
参考文献
[1]张福沛.初中生德育工作现状及策略探微[J].基础教育论坛，2020（17）：31-32.
[2]剡晓宁.初中思想品德课教学中学生创新意识的培养[J].新课程，2020（19）：190-191.
[3]庄晓卉.初中生民主意识在思想品德课教学中的养成策略初探——以《网络上的人际交往》为例[J].华夏教师，2017（16）：67-68.
[4]杨楠. 思想品德课教学中初中生法律意识培养实效性研究[D].信阳师范学院，2017.