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<正> 一 认识的多样性 “思维模式”这一概念的提出,起源于二十世纪科学和哲学对于认识的多样性问题的探讨。何谓认识的多样性呢?简单地说,就是对于同一现象或问题,不同的主体可以有不同的判断、假说或概念。在日常生活中,我们看到,对于同一事件、人物、关
关于思维模式问题研究探源
【摘 要】
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<正> 一 认识的多样性 “思维模式”这一概念的提出,起源于二十世纪科学和哲学对于认识的多样性问题的探讨。何谓认识的多样性呢?简单地说,就是对于同一现象或问题,不同的主体可以有不同的判断、假说或概念。在日常生活中,我们看到,对于同一事件、人物、关
【机 构】
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湖南省社会科学院
【出 处】
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求索
【发表日期】
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1987年6期
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通过ＦＤ─０５Ｋ、ＦＤ─１２５两种测氡仪多年的工作实践，发现这两种这两种日测值在年内变化方向相反．本文根据其仪器的工作原理，探讨了产生测值差别原因及气象因素的影响．
[摘 要]在小学数学课堂教学中，追问是激发学生数学思维的有效手段。教师要善于在学生的认知肤浅处、学习错误处、课堂生成处追问，促使学生深入思考，提高学生的思维能力。 [关键词]追问；落点；认知肤浅处；学习错误处；课堂生成处 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）26-0085-01 数学课堂教学中，教师的提问可以调动学生学习的积极性和主动
某型机栽雷达工作于毫米波频段，为连续波体制，设备研制难度大。通过总体工艺策划，综合应用精密加工、精密组装、电子装联、微组装、电路防护、表面涂装等工艺技术，突破天线罩曲面
镁同碱反应未见有报道．文献［３～６］认为：“镁不能跟碱反应”．本文的热力学计算数据和实验事实都证明，镁能和固体碱反应，反应的化学方程式是：２ＮａＯＨ（ｓ）＋Ｍｇ（ｓ）＝ＭｇＯ（ｓ）＋Ｎａ２Ｏ（ｓ）＋Ｈ２（ｇ）↑．
介绍了如何运用ｄＢＡＳＥⅢ数据库技术设计和实现计算机图书编目管理系统，以及系统的设计方法、组成原理和功能特点，本系统不仅解决了编目部门多种业务工作，而且还设有图书馆其它事物管理
<正> 研究五四运动,不能不研究陈独秀;研究五四文学革命更不能不研究陈独秀。但不知从什么时候起,“研究陈独秀“成了禁区。虽说他是“五四运动的总司令”,但谁也不敢这样提;虽说他是文学革命的发难者、领导者,可现代文学史却很少这样讲。本文就陈独秀在初期文学革命中的地位和作用问题,谈一些看法,错误之处,期望读者指正。
<正> 毛泽东关于对错误进行认知的理论包括:认错论、治错论、致错论、改错论、悟错论、防错论、难免论、错误构成论等。本文只就这一理论的某些内容作些简要的介绍。
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<正> 田的内涵在古代文献中本有明确的记载,唯因孟轲的“润泽”和汉儒的臆训,便失之毫厘,谬以千里,后之学者因而袭之,传讹至今。笔者不揣谫陋,试图正本清源,还其原貌,刍荛之见,旨在引玉。
<正> 当代我国历史科学的方法论,应是以唯物史观基本原理为指导的,由多角度、多层次、相互联系并互为补充的多样化统一的史学方法体系。这样一个马克思主义史学方法体系的建设,除了对以往历史研究中的经验性知识和方法进行理论总结外,还应当循着以下三个途径去作出努力:一是吸取国内外传统史学有关史学方法和方法论的研究成果;二是吸取现代自然科学和现代社会人文科学有关方法论和方法的一切有价值的成果;三是吸取马克思主义著作已经提供给我们的有关史学方法论和方法的成果。我们既然是在马克思的旗帜下进行探索,后者无疑应