数据生产要素何以赋能农业现代化

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数据是信息化时代的关键生产要素,是农业数字化转型、加快农业现代化发展的基础性资源.它通过促进农业生产方式变革和农业产出成效优化,提高了农业生产效率;通过推动农业经营主体组织创新和农业产业结构转型升级,改善了农业经营效益;通过加快农业发展瓶颈的有效治理和农业治理能力的有效提升;强化了农业治理效能.但数据要素利用过程中还面临着认识、分析和解释生产力和生产关系等理论难题与市场体系不成熟、治理体系不完善等实践挑战.为此,不仅需要围绕农业农村的数字人才、经营主体、数据平台、数字基建和数字技术等核心要素夯实生产力基础,还要针对农业数据要素的政策制度体系、共享流转机制和农业治理模式优化生产关系运行.
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对于小学生而言,读懂寓言故事并不难,难的是理解其中蕴含的寓意.遵循小学生喜欢趣味学习的特点,指引他们把汉字背后的故事讲出来,把人物形象绘声绘色地读出来,把插图中的意蕴悟出来,把神态和动作演出来,最终自主领会和运用寓意,进而形成对美和善的向往,对丑和恶的辨别,这是寓言教学的应有之义.
党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》)明确指出,成功开辟一条中华民族伟大复兴的中国道路,成功走出中国式现代化道路,是中国共产党百年奋斗的伟大成就;坚持中国道路是中国共产党百年奋斗的伟大经验,具有伟大的现实意义和世界意义.因此,从共产党百年奋斗史的角度深入梳理和认识中国道路是当前学习、贯彻、落实党的十九届六中全会精神重要内容之一.
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对历史经验的总结借鉴和赓续传承,是一个政党成熟的重要标志.高度重视和善于总结历史经验,是中国共产党百年来的优秀品质,也是我们党治国理政的显著特点和政治优势.中国共产党是在不断总结历史经验基础上持续推进马克思主义理论创新的,2021年11月,中共十九届六中全会通过《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),是"在建党百年历史条件下开启全面建设社会主义现代化国家新征程、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的需要"(1),是中国共产党在推进马克思主义中国化重要历史节点系统总结重大成就
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评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学.严谨、科学的试题应具备“全面评价学习状态,检测学业水平”“全面体现教材意图,落实教学目标”“积极改进教学方式,实现素养提升”的功能.以“紧扣语文要素,明晰学能发展”“兼顾\'两阶能力\',赋予合理权重”“关注人文精神,体现价值导向”为命题原则,提出“联结生活,指向真实语境的运用”“提供支架,指向高阶能力的培植”“开放话题,指向表达诉求的满足”的命题策略.
中国共产党是高度重视理论指导并在实践中不断推进理论创新的马克思主义政党.一百年来,"我们党的历史,就是一部不断推进马克思主义中国化的历史,就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史."(1)党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),不仅总结了我们党团结带领人民进行革命、建设、改革的重大成就和历史经验,而且也总结了我们党紧紧围绕实现中华民族伟大复兴这一主题,在不同历史阶段不断推进实践基础上理论创新、实现马克思主义中国化的重大成就和历史经验.
期刊
马克思主义发展主体是对马克思主义发展起积极推动作用和作出一定贡献的人物.马克思主义发展主体有不同类型.对主体做类型学分析,目的在于发现马克思主义创新发展的理想型主体,在于探究造就理想型主体的现实路径.马克思主义发展主体是群体,也是个人.群众、阶级、政党是马克思主义发展的群体主体;马克思主义发展主体、马克思主义理论发展主体、马克思主义理论创新发展主体是主体在马克思主义发展三种不同意义下的存在形式.专业性马克思主义理论家、理论-政治(实践)型马克思主义理论家和政治(实践)-理论型马克思主义理论家是主体的三种不
“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”是新时代党和国家事业发展的重大理论与实践课题.习近平新时代中国特色社会主义思想围绕这个重大时代课题,提出了一系列原创性的新理念新思想新战略.党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,融汇了百年来中国共产党践行初心使命所进行的奋斗、牺牲和创造,深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”,对于我们不断加强党的建设,深入推进党的自我革命、提高全党斗争本领和应对风险挑战能力、永葆党
期刊
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