【摘 要】 在初中英语科目的学习当中，阅读和写作不应该是两个独立的个体，这两个内容应该是具有着紧密的联系性并且是相辅相成的关系。本文通过对初中英语的“阅读写作一体化”教学模式进行简单的阐述，提出在现阶段“阅读写作一体化”教学中存在的问题和有针对性的解决措施。
　　【关键词】 阅读写作一体化 教学模式 初中英语 策略 问题
　　通过对于初中英语进行“阅读写作一体化”教学模式的实践发现，学生的阅读能力与写作能力是两个联系密切的东西，是相辅相成的，其实在写作的过程中也是对阅读能力提升的过程，而进行阅读的过程也是对写作能力进行提升的过程。
　　1. 在初中英语教学中采用“阅读写作一体化”教学模式的现状
　　在进行初中英语的学习的时候也有着一定的要求，在对其进行学习的时候，应该有效地利用所给出的主体以及写作提示对思维进行合理的拓展。同时按照自身平常的生活经验以及对生活与社会的认识在一定时间内对英语作文进行完成。对于英语这门课目来说，其主要的内容就是分为两大类也就是：阅读以及写作。但是这两大类并不是互相独立的关系，而是相辅相成的关系，写作和阅读是融合在一起的。
　　从目前的情况来看，现阶段的初中英语课堂过分地对词汇以及语法知识的重视，从而在很大程度上忽视了教材当中整体内容的阅读，从而也在很大程度上对文章的结构以及对文章作者的内心世界造成了忽视。学生们对于初中英语英语的学习还仅仅是停留在语法结构等较为片面上，对于整片文章的理解还不全面。
　　2. 在初中英语教学中“阅读写作一体化”教学的策略
　　2.1应该让教师们培训
　　在一定程度上，为了可以更好地进行与时俱进，学校的负责人应该要注意对教师的阅读能力以及写作能力方面教学的培训。在最大程度上对初中英语教师的文体意识以及文学素养进行有效的培养。要做到对“阅读写作一体化”教学中的教学模式有着一定程度的认识，提高教师们对其的素养，这也是可以有效促进学生们写作能力的提升的必要途径。
　　2.2在进行课堂教学的时候要做到身体力行
　　为了可以更好地对阅读教学水平以及写作教学水平进行有效的提高，关键就是在于完善地处理好阅读教学以及写作教学之间的关系。广大初中英语教师要在进行课堂实践的时候做到身体力行，有效地促进写作能力和阅读能力的双层次的提高，使得他们可以进行互相的渗透。教师们要对学生在进行阅读的时候的信息敏感能力以及信息的拓展能力进行最大程度的培养，从而有效地促进学生在写作时候的逻辑性。
　　2.3在对学生阅读能力和写作能力的提升方面要做到同步进行
　　教师对学生进行写作能力的培养，主要是对学生们知识水平运用能力的培养，而语言知识的培养就主要是来源于阅读。所以教师们要对学生的写作习惯和阅读习惯以及心理过程进行熟知，这样才可以在培养学生阅读能力的时候对学生的写作技巧加以培养，从而在很大的程度上对学生的写作思路、写作经验进行有效的扩展，最终达到对学生阅读与写作同步提高的目的。
　　综上所述，在初中英语教学的过程中，英语教师应该有效地对传统的阅读与写作模式进行改革，结合教材的相关知识，采用“阅读写作一体化”教学模式来对学生的阅读能力和写作能力进行同步的提升。
　　“阅读写作一体化”教学作为一种和新课改教材内容紧密贴合的教学模式，运用新的教学理念与模式有效对现阶段阅读能力和写作能力进行分开培养的这一情况进行改变，对传统的英语教学理念有着很大的完善作用。从而能够进一提高学生在英语学习中的写作能力和阅读能力，并且对传统模式下的教育方式的弊端进行完善，“阅读写作一体化”教学模式的广泛运用，在很大程度上对学生的整体英语水平的提高有着很大的帮助。
　　[1] 赵海红. “初中英语阅读写作一体化”教学模式初探[D]. 东北师范大学， 2010.
　　[2] 杨贇婷. 阅读与写作一体化教学在高中英语教学中的应用研究[J]. 考试周刊， 2013（62）.