【摘 要】
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没有学生提问的课堂是没有生机、没有活力的,而现在很多的数学课堂,特别是中小学数学课堂却几乎只有教师的讲解和学生的附和.而这主要是因为数学课堂教学中缺乏“问题意识”.
【机 构】
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叶城职业高中,喀什大学数学与统计学院
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没有学生提问的课堂是没有生机、没有活力的,而现在很多的数学课堂,特别是中小学数学课堂却几乎只有教师的讲解和学生的附和.而这主要是因为数学课堂教学中缺乏“问题意识”.本文首先明确课堂教学中“问题意识”的价值何在;然后从中小学数学课堂出发探寻“问题意识”缺乏的原因;最后提出解决课数学堂教学“问题意识”缺乏的建议.从而将数学课堂从“无疑”转化为“有疑”,将“有疑”转化为“寻疑”,引导学生主动地提出问题,调动学生的积极性和创造性,从根本上养成学生在数学学习中勇于提问和善于提问的习惯,同时促进学生独立人格的实现[1
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